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1、角的初步认识第一课时：认识角和直角教学目标：1、 初步认识角，能在平面图中辨认出角，了解角的各部分名称。2、 认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。3、 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。4、 感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，获得成功的体验。教学重点：会辨认角，能说出角的各部分名称。教学难点： 会用三角板判断一个角是不是直角。教具、学具准备： 教具：实物投影仪、多媒体课件、活动角、三角旗、折扇、剪刀、红领巾、三角板、硬纸条两根、图钉等实物。学具：三角板、白纸两张。教学过程：一、 情境引入1、出示教材第26页单元主题图。（1）观察这幅图，你看到了什么？（生观察单元主题图，
2、找出图中的角，和小伙伴交流）（2）指名学生回答，引导学生尽可能找出图中的角，并用课件闪现学生找出的角。2、引入课题这节课，我们来探索角的有关知识。（板书课题）二、 探索新知1、教学例1（1）请同学们观察这些图，同桌互相指一指、说一说哪里是角。(多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的部分。)（2）生活中哪些地方还能找到角？（学生回答后小结：在日常生活中经常看到角）（3）刚才我们从生活中找到了这么多的角，那么我们数学中的角画出来是什么样的呢？请看老师画一个角，请同学们仔细观察。（师演示画角，生观察。） 下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，
3、有什么感觉?注意，不能用力过猛。 扎的时候你有什么样的感觉？(扎手、痒、疼) 说明这个角是怎样的?(尖尖的) 再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的)2、教学例2（1） 刚才老师画出了一个角，你能用一张正方形的纸折出一个角吗？请同学们拿出正方形纸，折折看。(学生小组活动折角)（2）谁能把你折的角指给大家看一看？（展示学生折出的角）（3）同学们的手真巧，肯定同学们的手感觉也很灵敏。现在请同学们拿出一块三角板。师：三角板有几个角？生：三个。师：对，正因为它有三个角，所以我们叫它三角板。三角板的角在哪里？（生指出后再问）用其中的一个角在手心里刺一刺，有什么感觉？注意哦，用力不要过猛。生：这个
4、尖扎人有些疼和痒。师：谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点)师：跟着老师的动作摸一摸这个角的两边，你有什么感觉？师：谁能给它们起个名字?(边)师：看着老师画的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)（2） 做活动角如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做一个可以活动的角吗？（指名学生上台演示制作活动角的过程，其余学生观察。）他是怎样做成一个活动角的？教师：刚才这位同学做出了一个活动角，下面我们来做一个魔术游戏变大小。请这位小朋友拿好自己做的活动角，听口令，变角的大小。边变边想，角的大小与什么有关?小组讨论：角的大小与什么有关?谁愿意把你们的发现说给大家听?学生：角的大小
5、与角张开的大小有关。3、 巩固练习（课件出示）（1） 判断正面哪些是角，哪些不是角。（2） 找一找角的顶点和边。4、认识直角1请同学们观察老师手上的三角板。我们已经知道了三角板上有三个角，这三个角一样大吗?哪个角最大?师：三角板上最大的这个角叫做直角。（拿出另一块三角板）这一块三角板上哪个角最大？它也是直角。（师演示将两块三角板上的直角重合，它们是一样大的。）师：请同学们找找自己三角板上的直角是哪一个。（生找到后将三角板举起来）师：同学们真能干，一下子就找到了直角。那么它画出来是什么样子的呢？（师演示画直角，并标上直角符号）老师在直角上画了一个特殊的符号，这个符号表示什么意思你知道吗？（这个符
6、号叫做直角符号，只要角上面标有这个符号，表示这个角就是直角。）2 长方形、正方形各有几个角？这些角是不是直角呢？我们想个办法来验证一下。老师这里有个好方法，咱们来比一比。师边演示边讲解方法：把三角板上直角的顶点和长方形一个角的顶点重合，把直角的一条边和长方形上这个角的一条边重合，然后看另一条边是不是也能重合，如果能够重合就说明这个角是直角。现在看看是不是重合在了一起？我们再来比另一个角（师演示比完长方形的四个角，再比正方形的四个角，并再讲解一次怎样比。）3、 咱们的课桌面、课本封面、黑板面上各有几个角？它们是不是直角呢？我们一起来比一比。（1） 指名学生比一比黑板面上的角。（2） 学生自己动手
7、比一比课桌面、课本封面上的四个角。（3） 刚才同学们认识角的时候从生活中找到了很多的角，现在你能说一说这些角中哪些是直角吗？（4） 同学们真棒，不但认识了角，还认识了直角。三、巩固深化教师：今天，同学们和老师一起认识了角，小朋友们想不想比一比谁掌握得更好呢?（1） 数一数，下面图形各有几个角?(同桌互指、汇报交流)（2） 这个图形有几个角呢？（3）你能数出图中共有几个直角吗?(小组讨论、汇报交流)四、全课小结教师：这节课你学会了什么知识?教师：这节课我们认识了一位新朋友角。回家后，同学们可以在你的家找一找角，指给你的爸爸妈妈看。还可以留心我们身边的事物，如装修时可以巧妙地利用角，拼摆出很多美丽多变的图案；有效地利用角，还可以节约装修的材料，降低装修的成本。用你们的眼睛去发现问题，动脑筋去解决问题，你就会越变越能干。
