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1、我的母亲教学实录一、整体感知，初识母亲不易的生活师：今天我们一起来学习我的母亲（出示题目）谁的母亲？生齐答：胡适的母亲。师：假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。生1：家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。师：你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们对他的介绍有什么补充吗？生2：母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，二哥在上海经营，大哥从小就是败家子，大嫂是最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干但气量很小的人。五叔是个不务正业的浪人。师：家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。我们不由得感叹：（幻灯片出示）“母亲的命真啊！”
2、 生（全班自然接着说）：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”）二、细细品读，理解母亲多面的性格 师：母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。 （学生动笔划。） 生3：她不会诉苦，她会回避。第10自然段说“她悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。生4：我也认为不会。因为母亲从来不说一句伤人感情的话。 师：那她到隔壁闲谈。会谈点什么呢？ 生4：（生犹豫了一下）说说家常事，她肯定不会数落儿子媳妇。 生5：她会去诉苦。因为“大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博，钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉就拿
3、出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。”家里全靠母亲一个人撑着。这么苦会出去诉苦。 生6：她会诉苦。11自然段第四行，“她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。”会向丈夫诉苦。 师：她的丈夫还活着吗？ 生6：已经死了。 师：是向已经过世的丈夫诉苦，更准确地说是哭诉。她哭的对象是谁？ 生6：哭她自己，哭她自己命苦，留不住丈夫来照管她。 师：哭她自己算不算向别人诉苦？ 生6（不好意思地笑）：呵，不算，她是怨自己，她连丈夫也不怨。如果诉苦应该是告诉别人家里的哥嫂待她如何如何不好。这不能算诉苦。 师：你有很强的辨析能力。 生7：我认为不会诉苦。因为过年时那么多人来要债，母亲也从不骂大哥
4、一句，脸上也从不露出一点怒色。所以我不同意生6的看法。 师：两种不同的意见，看来更倾向于不会诉苦，能不能从文中找出表现母亲性格的词来进一步证明。 生8：她是那么的温和，那么的仁慈。 （师板书“慈”“和”） 师：很有眼力。刚才有同学是从“哭”中看出她是不会诉苦的，我们一起来看看文中写到的母亲的三次哭。（课件出示描写三次哭的语句） 1有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”她说到伤心处，往往掉下泪来。 2我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的
5、丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。 3这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 师：请三位同学分别读一读，其余同学听同学朗读的时候思考这三次哭有什么不同？（三位学生读） 师：这三次哭有什么不同？ 生9：第一次是哭我不争气，第二次是哭她的丈夫，自己苦命，第三次是哭五叔。 师：你是从对象上说出了哭的不同之处。 生10：我认为她第三次哭是因为五叔不尊重她，第二次哭是为了调解和嫂子的矛盾。 师：也就是说，她是有目的地哭。你能把三次哭的目的更准确地
6、都说一说吗？ 生10：第一次哭是为了劝我好好读书，并对丈夫的去世感到伤心、怀念。 师：说得简洁一些就是对丈夫的怀念，对儿子的 生（齐答）：期盼。 师：继续说 生10：第三次是为了证明自己的清白。 师：有一个词用得特别好清白。谁还有补充吗？ 生11：第一次哭是因为还没有尝到生活的甜蜜，她丈夫就去世了。这么小小年纪就守寡，这是一个女人最大的不幸。自己的儿子又不是很争气，对他期待，要他好好学习。 师：所以我们看到她对自己的儿子不只是慈爱，还有 生11：惩罚。 师：怎样惩罚？ 生12：在夜深人静的时候，关了房门，先责罚我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，都不许我哭出声音来，她教训儿子不是借
7、此出气叫别人听的。 师：能说一下，你最受不了的是哪一点吗？ 生12：拧我的肉。 师：确实，如果发生在我们身上，我们也有些受不了，但是为了对丈夫有个交代，为了对儿子的期望，她对儿子是那么地 生（齐答）：严厉。（师板书“严”） 师：她教导我时经常要说一句话，想想这句话应该用什么语气语调来读。一起来读一读。 （生齐读第1次哭时说的话。） 师：再揣摩一下，她说这话时，应该是怎样的语调。 生13：比较伤心。 师：让我们再来读一读。（生再一次有感情地读。） 师：只哭过一次吗？ 生（齐答）：不只一次。 师：从哪一个词可以看出来？ 生14：往往。 师：也就是常常。这个哭只是无声地掉泪，这跟前面其实是一致的，也
8、就是哭也不想让别人听到。这再一次证明，她有苦也不想让别人知道。你说她会去向别人诉苦吗？生（齐答）：不会。师：有苦不能说，这才是真正的苦啊！母亲在对待哥嫂的时候，用得最多的一种方式是什么？ 生15：忍。（师板书“忍”。） 师：忍到什么地步？ 生15：悄悄地走出去。 师：你还能找出几个表明她忍的词来吗？ 生15：11自然段。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。 师：这是直接写，还有其他地方可以感知到吗？ 生8：第10段，“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。” 师：哪几个词？ 生8：“总是”、“让”、。不
9、仅自己忍，让孩子也忍。 师：总是让着她，这是怎样的一种忍让啊！还有吗？ 生16：第8自然段。“我母亲从不骂他一句，并且因为是新年，她脸上也从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。” 师：哪个词最能表现忍？ 生16：从不 师：所以我们在读第二次哭时要读出她的忍，该怎么读？请你读一读第一句。（生16读第二次哭中的第一句） 师：读时，要突出哪个词？ 生16：实在 师：让我们一起来齐读一遍。（生齐读） 师：她的哭跟前面是不一样的。先是轻轻地哭，再是渐渐哭出声来，到最后不肯住。目的是解决问题，问题解决了吗？ 生17：解决了。因为嫂子会端水来劝她。 师：劝她还是认错？ 生17：劝她。因为她们之间从来不
10、提谁对谁错。 师：这是怎样的一种忍耐啊！第三处哭，又是怎样的哭？ 生18：大哭。师：表现了母亲怎样的一种性格？ 生18：刚性。（师板书“刚”。）师：怎么来读出刚性？ 生18：抓住“当面”、“当众”、“直到才”读出刚性。 师：让我们一起来读一读。（生齐读第三次哭） 师：这是怎样的一种刚气啊！这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题的重要因素。 师：（边说边板书“亲娘”、“后母后婆”、“寡妇”等）在我面前，作为亲娘，满怀对亡夫的思念和敬爱，满怀对“我”的慈爱和期望，她偷偷地哭；在哥嫂面前，作为后母，为了家庭的和睦，她轻轻地哭；然而在外人面前，作为寡妇，为了捍卫家庭的尊严和自己的名声，她大声地哭了。我
11、们从她的泪和哭中，明白了她为什么对孩子那么慈爱而又那么严厉，对家人那么忍让，同时我们也读出了他的刚气。这正是仁慈而又刚毅的中国传统妇女的典范。 慈苦母亲 严刚和忍三、深入探究，领会母亲深远的影响师：那么又是什么，支撑着母亲在这么艰难的环境中，毫无怨言地走下去呢，作为一个寡妇，他最大的精神支柱是什么？生（齐）：儿子胡适。（师板书“胡适”）师：胡适到底有没有如母亲所愿成才呢？我们来读一读最后一段。你能从字里行间看出胡适成才了吗？（课件出示末段。生读末段）生19：“极大”说明他受母亲的影响极大，他像他母亲一样仁慈、温和。成才了。生20：“混了二十多年，没有人管束过我”说明已经从母亲那里学到了如何待人
12、，14岁就学会了如何处理自己的事情，成才了。师：两位同学从性格和待人处世方面认为胡适成才了。还有其它看法吗？生21：不对。“混”说明日子过得并不好，可能并没有成才。师：果真如此吗？（课件出示胡适身份介绍）胡适（18911962），原名胡洪，字适之。1910年考取官费赴美留学，一生共获取36个博士头衔。1917年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府 驻美国大使等职务。对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。代表作有文学改良刍议，新诗集尝试集。 师：最震撼你的是什么？ 生22：36个博士头衔 生23：北京大学教授、校长 师：有人说大陆有鲁迅，台湾有胡适。胡适深得蒋介石的赏识。胡适在台湾去
13、世时，蒋介石亲手写下挽联：（出示）“新文化中旧道德的楷模，旧伦理中新思想的师表。”还有人为胡适写下了这样的的墓志铭，我们一起来读一读：（出示，生齐读）这个为学术和文化进步，为思想和言论自由，为民族的尊荣，为人类的幸福而苦心焦思，敝精劳神以致身死的人，现在在这里安息了形骸终会化灭，陵谷也会变易，但现在墓中这位哲人所给予世界的光明，将永远存在。 师：这是多么高的评价和赞扬啊！ 师：作为一个新文化运动的倡导者，一个受了七年西方新思想教育的大学者，又会怎样评价一个传统母亲对自己的影响呢？（出示）请从文中找一找。（学生动笔找） 生24：“如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”对母亲充满感激。 生25：“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”充满了对母亲的感谢和敬仰。 师：两位同学从字里行间读出了对母亲的感激和敬仰。让我们再回头思考一下刚才同学所提出的“混”字，该怎么来理解？
