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1、教材版本课题预计课时实际完成人教版八年级下册政治8.1公平正义的价值1课时教学分析课标要求：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。教材分析：本课是认识公平正义的开始，本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义。学情分析：随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本
2、节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。教学目标1知道公平的含义、内涵、作用；知道正义的内涵和正义的价值。2明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识；辨别正义行为和非正义行为，理解正义的价值。3增强自己崇尚公平、追求正义的情感；面对不公平和非正义行为敢于说“不”。学习重点：公平和正义的意义。学习难点：正义是社会制度的重要价值。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：全国多个省市为什么每年要上调该地的最低工资标准？ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。预习检测1、什么叫公平？它的内涵及具体要求是怎样的？（1）含义：通常指
3、人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不简的态度或行为方式。（2）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。（3）具体要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。2、公平的意义或作用是什么?（1）公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更
4、好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。3、怎样的行为是正义的行为?一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过该环节让学生了解课本的大致内容。教授新课一、认识公平活动一：“分黄金”的故事1阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。2通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应
5、声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。3(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。活动二：探究“公平”内涵1阅读教材第107页的第二个
6、“探究与分享”栏目。2依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。活动三：探究公平对个人和社会的作用1阅读教材第108页“探究与分享”栏目。2让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。提示：公平是个人生存和发展
7、的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。二、正义的力量活动四：热点再现2017年3月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧人民的名义，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。思考：电视剧人民的名义为什么能引起广泛关注？提示：人
8、民的名义源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。活动五：小讨论正义行为与非正义行为1阅读教材第109页“探究与分享”栏目。2请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。3根据所列举的行为，说说你对正义的认识。提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。活动六：桂某一家得到帮扶设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严
9、地生存。1阅读教材第110页的第一个“探究与分享”栏目。2上述事例对你理解正义有什么启示？提示：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。活动七：体现正义的社会制度1阅读教材第110页的第二个“探究与分享”栏目。2国家建立和完善上述制度有什么意义？提示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度，国家建立和完善这些制度有利于实现公平。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动
10、性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。活动八：体验公平 体育公平 考试公平 入学公平 教育公平思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。思考、归纳、总结通过课堂小结，培养
11、学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。板书设计学生将板书记在课本的空白处加强学生对知识的整体理解，便于记忆。当堂检测1.公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平、任何做到公平的问题。下列对公平理解正确的是( D )A.公平就是多享受权利,少履行义务B.公平就是绝对公平C.公平是一种好的机遇和命运D.公平意味着处理事情要合情合理2.杭州图书馆从2003年开始,允许乞讨和拾荒者入内阅读,已有10多年。当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时,馆长回答:“我无权拒绝他们来读书,但您有权选择离开。”从这件事中我们可以得出的正确认识是( B )公民享有广泛的权利社会需要公平公民
12、平等地享有权利法律具有强制性A.B.C.D.3.有正义感、为人正直是做人应该具有的优良品质。做有正义感的人就应该明辨什么是正义行为,什么是非正义行为。下列行为属于正义行为的是( A )维护公共利益见义勇为保护弱者以权谋私A.B.C.D.4.正义是社会制度的重要价值。对此理解正确的是( C )正义是评价社会制度的价值标准制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义正义要求对弱者给予必要扶助法律是维护正义的有力保障A.B.C.D.5.“公平是对人格的尊重,可以使一个人最大限度地释放能量。”这句话的意思是( B )公正的制度是人们获得公平的保障公平是激发潜能的动力获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值
13、要学会正确对待社会生活中的不公平现象A.B.C.D.6.人民向往公平,追求公平。对公平认识正确的是( D )公平就是处理事情合情合理、不偏不倚公平就是责任相同、利益相同公平是个人生存和发展的重要保障公平是社会稳定和进步的重要基础A.B.C.D.认真完成老师所给出的题目。加强学生对知识的理解，巩固学习成果。教学反思本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
