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1、22.我不是最弱小的第一课时知识与技能1.能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写野蔷薇的句子。2.学会本课的词语,读准文中的多音字,理解重点词语的意思。3.知道课文的主要内容,理清课文脉络,能用较简洁的语言进行归纳。过程与方法课文插图再现了萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在普薇花上的动人情景,可引导学生认真观察,展开想象,从而增强对课文内容的感悟。情感、态度、价值观初步感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。教学重难点教学重点:用多种方法理解词语的意思。突破方法:理解词语的方法有很多,如联系上下文理解、换词法理解、多义词的理解等等,灵活运用各种方法,达到预期效果。教学难点:能按事情的发展顺序给
2、课文分段,学会用较简洁的语言归纳段意。突破方法:先找出每个自然段的大意,再将几个自然段的大意归并到一起,归纳出全段大意教法与学法导航。教法:充分发挥想象力,进入有关情境。学法:不死记硬背每篇文章的段意中心、写作特点,而是在掌握阅读方法之后再去解决教学准备。教学准备:1. 把相关的句子制作成课件2. 学生搜集保护比自己弱小者的事例教学过程一、课前游戏，导入课题我们在三年级的时候就学习过对对子,在上课铃声还没有响起之前,我们先玩会儿对对子的游戏。明对_ 夜晚对_ 东升对_ 强大对_设计意图:用对对子导入课文,引出“弱“字,同时也是为了激发学生的学习然情。1. 板书“弱小”,(提醒“弱”的写法)在你
3、眼里什么是最弱小的?你会怎么对待他?2. 板书全课题:我不是最弱小的。(“我”指的是谁?再读读课题,说说你读出了什么意思。）4小结:即使是同一个题目,我们用不同的读法就能表达出不同的意思,这就是我们中国语言的魅力。二、 预习导学1. 预习作业1:朗读课文(1)第1自然段读准两个多音字。(2)第2自然段读出刚开放的蔷薇花的美丽。爸爸妈妈不假思索就帮助比自己弱对象。(3)第3和第5自然段读出萨沙反问的语气。(4)第7自然段读出雨中的薇花无精打采的样子。(学生朗读有困难时,教师示范朗读)2预习作业(1) 选择一名学生展示交流,交流时注意请其他同学说说不同的答案。(2) 导学假”理解为不休息、不工作的
4、日子。记住几个常用的词语。3.预习作业(1)出示两组词语,组织学生开展多种形式进行朗读。(2)理解第一组词语。选词填空:大雨如注 滂沱大雨外面( ),我一个人待在家里,有些害怕。( ),淋得枝折花落。学习运用几个词语写一段描述雨景的话。(3) 理解第二组词语这组四个词语都是写蔷薇花的,有什么不同?写出近义词(出示小黑板)。纤弱 ( ) 低垂 ( )大雨如注( ) 聚精会神( )设计意图:通过预习作业的交流,让学生记住文中的生字词,了解课文的大概意思。三、 整体感知1. 概括课文的主要内容。课前同学们都已经认真朗读过课文了,你能不能用简练的语言说说课文的主要内容呢?导学:课文主要写了一件什么事?
5、是按照哪几步发展下来的?把每一步用简洁的话表述出来。2理清课文脉络课文可分两部分,边读边想:课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?设计意图:理清课文的主要脉络,理解课文的大体内容。四、 精读课文,体会蔷薇花的“美丽和娇弱1. 出示学习单。自读课文,找出课文中描写蔷薇花的句子,找到后用自己喜欢的方式读一读。2. 读悟交流出示相关句子。(1) 引导体会花的美:多、娇嫩、颜色鲜艳、香气浓。老师读句子,让学生闭眼想象,然后看插图,再有感情地朗读。(2) 引导学生体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子,并指导朗读。设计意图:由普薇花的娇嫩,从侧面感受小作者的善良。3. 你看到这样一株野蔷薇会怎么想？4课堂小
6、结:刚才我们欣赏了课文汇总描写野蔷薇的句子,感受到了她的美丽,也感受到了捞沱大中她的无助与弱小,大家也交流了自己的想法,下节课,我们将走近萨沙,去感受他幼小、善良、美好的心灵板书展示我不是最弱小的让雨衣:爸爸 妈妈 萨沙 蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人和物课堂作业1. 会读会写。（1） 到文中找出反问句和感叹句读一读。（2） 你能试着各写一句反问句和感叹句吗?_?(反问句)_!(感叹句)2. 拓展提高。(1) 表示雨大的成语:_(2) 粉红粉红:(仿写词语)_3. 用几句话说说你对作者苏霍姆林斯基的了解。参考答案2. (1)滂沱大雨、大雨如注 (2)黑漆黑、雪白雪白3.苏联著名的教育家,一生有无数的教育著作。教学反思在教学中注重引导学生在读中感悟。在此环节中注重,我在课堂上创设情境,指导学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,读中培养学生的语感,读中培养学生的情感熏陶。如这篇课文围绕“爱”的主线演绎了一个动人的故事。爸爸把雨衣递给妈妈,蚂妈又把雨衣递给了萨沙,这件雨衣就是一份关爱,也正是这份爱,唤醒了五岁的萨沙心底的爱,他不仅感受到了被爱的幸福,更感受到了施爱的美好,因此他去保护比自己更弱小的蔷薇花,也因为有爱面变得勇敢、强大。
