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1、老师期末教学工作方案 你清晰老师期末教学工作方案怎么写吗？老师若能在训练教学实践中勤于反思，勇于反思，擅长反思，则老师的专业进展和个体成长必将取得令人满足的收获。你是否在找正预备撰写“老师期末教学工作方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #337218老师期末教学工作方案1 一、指导思想 以新修订语文课程标准为指导，以课堂教学为切口，以培育同学的爱好和语文运用本领为目标，努力营造开放的、适合同学进展的教学氛围，经过学习，到达课程标准规范的低段的教学目标，为以后学习打下良好基础。 二、班级情景分析 本学期一班级共23人，大部分同学都是从本校幼儿园升上来的，有两三个同学是新生。这些孩子活
2、泼开朗，还没有养成良好的学习看法，还是像幼儿园一样为所欲为。可是同学们还是有对学习的奇怪心，他们乐于理解新奇事物。本学期的语文教材，主要是培育同学的学习看法，训练同学构成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培育同学养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀同学。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，并且在学习爱好、学习本领、学习习惯等方
3、面做好奠基的工作。学习资料的支配、学习本领的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，并且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的资料和形式，体现语文本领的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。
4、儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮忙同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅仅能把字写对，并且能把字写好。 3、时代性。这册教材大幅度更新资料，不仅仅面目一新，并且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自我去吧体现了对独生子女主动
5、熬炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的完善心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的训练因素。 4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手本领;在课后练习和语文园地中，许多采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材资料兼顾城乡，
6、难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种.种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学自我借助图画或经过其他方式认读生字，读通课文，在自我认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、教学重、难点 1.培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。 2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、
7、韵母和音节。 3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 五、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
8、2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的资料，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。进取参与口语交际，踊跃发表自我的看法。 六、教学措施 1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有改善感。帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。 2、帮忙同学了解学校常规，吃透新教材，深化了解同学，制造性的用法新教
9、材。 3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视交给同学拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图、创设简便愉悦的学习情境，激发同学学习的爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系，引导同学留意生活详情，在生活中学习语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作的开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时导优补差。 8、变学会为会学，交给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体的运用教材，并力求能制造性的用法教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个重点的联系。 #337219老师期末教学工作方案2 新的学期，新任务，为了使本学期的
10、训练教学工作能更上一层，不遗余力地搞好本职工作，特制定一个切实可行的教学方案： 一、班级概况分析： 一班级同学年龄较小，他们从幼儿园进入了学校的大门，一下子比较难以适应学校生活。尤其是不少同学还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得学校学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不一样的幼儿园，所受的训练也各不相同。所以，老师一方面要抓好常规训练，一方面要培育同学对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，理解过必需的训练教学，但有的不够规范，异样是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮
11、忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练的目的在于帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在资料上有必需的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编
12、排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标： 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能仔细听
13、别人讲话努力了解讲话的主要资料。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。进取参与争论，对感爱好的话题发表自我的看法。 四、本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以同学把握起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮忙同学了解学
14、校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设简便愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地用法教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写
15、的原则，在不加重同学负担的情景之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不一样的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经构成的初步的识字本领来独立识字，鼓舞他们用自我最喜爱、最习惯的方法认记汉字。进取提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，经过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，进取参加到同学的沟通中去，为同学供应能够仿照的对象
