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1、第三节 空中飞行的动物第一课时教学目标：知识目标：阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点和生理特点；概述鸟类的主要特征。能力目标：通过尝试独立完成“鸟类适于飞行特点”的探究活动，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力；通过对图文资料的学习，培养学生的信息处理能力；进一步培养学生分析、推理、归纳能力。情感目标：通过“鸟类适于飞行特点”的探究活动，培养学生实事求是的科学度和不断探究的精神；通过本节课的学习，培养学生爱鸟、护鸟、与自然和谐相处的情感。教学重点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点。教学难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一
2、实验过程及组织教学。教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教具准备：教师准备：收集资料，制作CAI课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，活体家鸽或鸡及新鲜大腿骨、胸骨，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。学生准备：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课播放清晨林中各种鸟鸣声的录音教师提出问题：听着鸟鸣声，漫步在树林中，仰望天空，你看到了什么？想到了什么？这些动物在什么
3、环境中生存？学生闭上眼睛聆听优美的旋律，展开想象。（鸟儿在蓝天上飞翔，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞）创设情景提出问题，激发学生的兴趣，引发学生思考，引出本节课题。二、介绍鸟的种类及飞行对鸟类生活的意义。教师介绍鸟类播放一段有关鸟类飞行的录像。在播放前提出几个问题引导学生观察：a、你从中看到了哪些鸟？b、它们活动区域在哪儿？c、为什么鸟类会有如此大的活动范围？这些鸟是怎样飞行的。教师给予肯定并鼓励。1.学生带着问题边观看边思考，看完录像后学生回答问题2.列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。激发学生的探知兴趣，并和生活经验联系，为进一步探
4、究鸟类适于飞行做好铺垫三、探究鸟适于飞行的特点。1.提出问题2、做出假设3、制定并实施探究计划4、得出结论5、表达和交流师：当你看到蓝天中自由自在飞翔的小鸟，你想到了什么？是啊，鸟儿为什么会飞呢？难道有翅膀就能飞吗？假如给你绑上一对翅膀，你能飞起来么？那鸟儿为什么会飞呢？师演示：薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态，让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示？问：一架飞机模型或一辆车要想发动起来，要给它们安装上什么设备？教师巡视，组织小组间进行交流完善探究计划对于好的探究方案教师要表示肯定并给予鼓励。多媒体展示鸟的外形、翼、羽毛图片。教师把各种鸟模型及活体鸟分配各组教师巡视引
5、导。多媒体展示鸟的肌肉、骨骼图片。展示家鸽骨骼模型及胸骨。教师把收集到的长骨和胸骨分发给学生。教师问题引导学生对呼吸、循环、消化系统进行探究。将课前收集鸟类呼吸、循环、消化系统的各种资料在课堂上，分发到各组同学中。播放鸟类呼吸过程的动态课件。教师巡回参与学生之间的讨论交流，融入到学生中去。教师引导学进行交流教师引导学生完善答案大屏幕展示学生：想到了鸟儿给天空增添了美景，想到了我要是象鸟儿一样会飞该多好，想到了鸟儿为什么会飞呢？学生提出探究问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？观察、思考、同桌互相交流作出假设。1.学生每6人一组，参考课本提示讨论制定探究计划。2.通过小组交流完善探究计划。学生以小
6、组为单位来完成自己的探究计划，并做好记录。1.学生观察鸟的模型和活家鸽的体形。（流线形，减少空气的阻力）2.观察鸟的体表，并将家鸽的翅膀轻轻展开，观察翅膀的形状及羽毛排列情况,找出与飞行有关的羽毛。3.观察鸟肌肉图片，了解哪一块肌肉最发达。有手摸摸家鸽的胸肌，与其它部位骨肉比较。4.观察家鸽骨骼模型，比较哪部分骨最发达。5.观察长骨特点，折断长骨观察内部构造。学生分析问题6分析书中22页资料1，讨论得出鸟类消化系统的特点。7分析书中22页资料2，分析鸟类循环系统的特点8.观察鸟类呼吸过程的动态CAI课件，分析教师提供的鸟类呼吸的文字资料，与其它动物比较，讨论鸟类呼吸的特点。学生先根据资料提出不
7、同的意见，小组内讨论、交流各组选出一名同学，说出本组的探究结果，当然其他同学也可进行补充。全面阐述一下鸟类适于飞行的特点创设问题情境，引导学生提出探究问题提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阻力。引导学生作出假设。培养学生制定实验计划的能力。培养学生观察能力和分析问题的能力培养学生实事求是的科学态度，利用实物进一步探究的能力。培养学生分析资料的能力培养学生的合作精神培养学生总结概括和语言组织能力五、鸟类的主要特征屏幕展示鸟的产热、散热功能。大屏幕显示答案学生推测鸟是恒温动物学生小组讨论总结出鸟的主要特征培养学生的推理能力培养学生总结能力五、设置练习屏幕展示练习题一、填一填1.鸟类的体形呈（ ）型，可以减少（ ）。2.鸟类的呼吸有（ ）辅助呼吸。二、选一选1.鸟类最发达的肌肉位于（ ）A.胸部 B.颈部C.四肢D.躯干部2.观察家鸽的骨骼标本，最发达的骨是（ ）A.头骨 B.下肢骨C.胸骨 D.两翼骨（3）、想一想月月刚6岁，体重已经40多公斤了，活动很不灵活，一天，他看见不停啄食的鸽子，吃得很多好象还没吃饱，看着自由飞翔的鸽子，她突然有种不安：鸽子会不会象自己一样越吃越胖，飞不动了呢？你能帮助月月解除这种不安了么？课堂上学生完成问题第一个问题和第二个问题主要考察学生对这节课的基础知识的掌握情况力。 第三个问题主要训练学生运用所学知识解决实际问题的能力
