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1、20. 妈妈的账单教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3. 培养学生独立阅读和质疑释疑能力，培养学生合作探究的精神。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学课时：一课时教学准备：自制多媒体课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。1. 出示超市购物结算单，引导学生认识账单。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（ 收钱或付钱时的凭证，如发票、收据。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）2. 谈话引入。 同学们，你们在家里会帮爸爸妈妈做事情吗？
2、在德国有一个叫彼德的小男孩也会帮大人做事，他帮父母干活还引出了一个有趣的小故事呢？那就是我们今天要学习的课文妈妈的账单。3.板书课题妈妈的账单，学生齐读两遍。二、读阅读提示，明学习目标。指名读课文前的阅读提示，其余学生思考：阅读提示中提出了学习本文要弄明白哪几个问题？三、初读课文，整体感知。1. 学生按要求自读课文。选择自己喜欢的方式自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺，流利。思考：课文讲了一件什么事? (可以按一定的顺序去说，用上先写了什么？再写了什么？最后写了什么？)2. 检查自学情况。“我会读”：彼得 报酬 款项 芬尼 慈爱 塞进 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 怦怦直跳多音字：塞小老师
3、带读，开火车读，大小声齐读。思考题：课文写了一件什么事？ 结合学生回答教师相机板书：四、解析账单，领悟母爱。问：文中一共出现了几份账单？分别是谁写的？请把它们找出来。1. 读账单，了解账单内容。 根据学生的回答，相机出示两份账单。2. 细读对比账单，发现不同比较一下这两份账单有什么不同。（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）师：一份是彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给彼得的账单。仔细观察一下，这两份账单有什么区别？（1）总金额的数量不同。彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。（2）内容不同。（3）时间不同。妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有
4、写时间。是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话，你觉得还可以写上些什么？3. 补充账单，加深感悟。每天接送他上、放学 0芬尼下雨的时候给他送雨伞 0芬尼为他洗衣服 0芬尼生日的时候给他买生日糕 0芬尼教师小结：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的生活；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。讨论：既然妈妈为彼得付出了那么多，为什么她写给彼得的账单上都是“0芬尼”呢？师小结：同学们的回答都很精彩，相信小彼得在
5、读这张账单时一定也想到了很多。从这张写满“0”芬尼的账单中，我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应该是什么？（随机板书：无私、无价）教师小结：是啊，这位母亲用自己无声的行动告诉了孩子：妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的，是无价的，从来都不需要报酬。追问：既然妈妈不要彼德的钱，为什么她还要写这份账单呢？妈妈想教育小彼得，让他知道自己错了。课文从头读到尾，有没有看到妈妈在批评小彼得？但通过这件事，小彼得知道自己错了。这其实也是体现了妈妈对孩子的一种爱。4. 师（过渡语）：妈妈对彼得的爱无处不在，当彼得看到这份“0芬尼”的账单，知道自己错了吗？你从
6、课文哪里看出来的？五、感悟“愧疚”。1. 出示最后一段。学生默读并思考：(1) 从文段中哪个词语可以看出小彼得知道自己错了?(2) 请画出表现小彼得羞愧万分的词语。2. 出示最后一段，全班齐读。六、拓展延伸，升华主题。1出示赞美母爱的名言。2. 学生齐声诵读。七、总结全文。在生活中，我们每天都理所当然地接受父母给我们的爱。在享受父母爱的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。这样，相信我们的生活一定会更快乐，更幸福！八、布置作业。1. 回家为母亲做一件力所能及的事。2. 母亲节快到了，动手做一张精美的卡片，写上你的祝福送给妈妈。板书设计：
