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1、时代广场的蟋蟀导读课教案教学目标：1、通过看封面让学生自己学会选书。2、激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣，激发阅读名著的兴趣。教学过程：一、导入同学们们老师今天为大家请来了一位老朋友，出示：蟋蟀上学期学过蟋蟀的住宅这篇课文，知道蟋蟀会选择一处非常隐蔽的草丛作为自己的住宅，可老师今天为大家带来的这只蟋蟀朋友呀可大不一样，你们猜它住在哪里？这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场上住过哟，今天我们要交流的就是时代广场的蟋蟀。二、看封面，学会选书1、这是一本非常值得我们看的书，你仔细看看封面就知道是为什么吗？来，看封面。（1）国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢；（2）
2、这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。所以大家以后自己去书店选书时，就应该挑这类书，这样看了以后对你的帮助肯定很大。三、认识主人公（1）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠-塔克（2）时代广场地铁车站旁的一个小报摊的小主人-玛利欧（3）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀-柴斯特（4）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友-亨利1、大家亲切地和他们打个招呼吧：2、大家再猜猜这本书讲述的会是一个怎样的故事？四、看目录，学会读书目录是一本书的缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，你对哪一章节最感兴趣呢？要求：选一个章节或一个
3、小片段来分享，你觉得精彩的地方。生上台分享。五、看书评下面让我们读一读书评，看过这本书的人们对它是怎么样的评价：1、一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。-出版者周刊2、任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。-旧金山纪事报时代广场的蟋蟀教学设计一、以谈话开启，整体回忆书的内容1、（课前放播放重归苏莲脱的曲子）师生谈话同学们，今天我们的这节课是一段路，需要我们共同走下去，这路可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗？ 同学们，这次我们读的书是美国作家乔治塞尔登的时代广场的蟋蟀
4、。拿到这本书，这本书的封面给你留下了什么印象呢？（1）封面很漂亮。封面是书中的三个主要人物柴斯特蟋蟀、塔克老鼠、亨利猫在一起举行晚宴的场景。从封面的画面，我们可以想象，他们相处的很融洽。（2）这本书是国际大奖小说，获得过“纽伯瑞儿童文学奖”银奖。（3）这本书被誉为“20世纪全球五十本最佳童书之一”。2、同学们，一本好书就像一把钥匙，可以打开一扇大门；一本好书就像一扇大门，可以通往一个新的世界。请同学们翻到这本书的封底，看一下世界各大报刊及书店是如何来评价这本书的。（指名读）（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。出版者周刊（2）该书入选“19001999全球五十
5、本最佳童书”。亚马逊书店（3）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。旧金山纪事报读了，有什么想说的吗？（指名回答）是呀这样好的一本书真是值得我们好好地来读一读。3、同学们，这本书，我们已经读得很熟了。对照目录回忆一下，这本书讲了一个怎样的故事，你能概括一下故事的内容吗？学生试着概括。4、我们有没有办法很快就知道一本书讲了什么呢？5、对，很多书的扉页都对这本书的内容作了介绍。请同学们翻到这本书的扉页，快速的浏览一下。6、小结：我们要了解一本书讲什么，最快的方法就是阅读这本书的内容提要，有的书又叫故事梗慨、内容简介等。二、巧解悬念，畅
6、说眼中蟋蟀1、引出导读课的悬念：这样一只可怜的蟋蟀，这样一只离开了家乡内心充满了恐惧的蟋蟀，这样一只以为自己再也回不了家的几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？（请大家来说一说）预设：生：是因为有了朋友塔克鼠的帮助，是他发现了柴斯特的音乐才能；生：亨利也有帮助，他是一只喜欢音乐的猫，经常到剧院去听歌剧，所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目，这样才给柴斯特学习音乐创造了机会；生：还有玛利欧，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。生：还有史麦德利教授，他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。2、一只外表如此寻常的蟋蟀，却让许多人痴迷他，他到底是一只怎样的蟋蟀呢
7、？请你结合书中的内容，或某些章节好好地想一想，可以和学习伙伴讨论讨论。 柴斯特，你是一只 的蟋蟀。柴斯特：（勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报）（根据学生的回答，上黑板写上词语）预设：1）贪吃：偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站。（第三章柴斯特P24） （2）机智：（第十章晚宴P96）报摊着火，惊慌失措的他冷静下来，跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火。 （3）勇于承担责任（肯负责、正直）：柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了（第八章塔克一生的积蓄P64-65） （4）善良：（
8、第十四章 奥尔甫斯P136）“唯一让我担心的是，”柴斯特说，“一旦我走了，不知道报摊会怎么样？” A联系上下文，我知道了柴斯特改变了玛利欧家的经济状况，每天上午和傍晚，大家都涌到这个小报亭来听柴斯特的个人音乐会。柴斯特为了帮助玛利欧一家，倾尽全力，征服了所有的观众。报亭的生意因此而日益兴隆。但是成名让柴斯特感到不快乐，他打算离开了，但心理还是担心着报摊的将来，玛利欧一家的生活。 （5）会感恩：“我是很想帮助他们，毕竟他们一直都对我很好”。（第十二章史麦德利先生P110）（出示学生书） （6）具有音乐天赋：（非常有天分）（加粗的段落出示） I柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了
9、一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情页不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。（配乐朗诵）（P140） 生：配乐朗诵。 生：自由读。 小结：柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。 三、探究蟋蟀离开原因，感受朋友惜别1、可当它的音乐事业达到顶峰时，当它已经非常出名的时候，（板书：出名）它却突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？（为什么要离开？） 2、答案就在书上
10、哪一章节？（第十四章“奥尔甫斯”中），请你再读一读，找一找，原因是什么？（出示相关文字：133页） （1）我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。”（柴斯特在深深地怀念故乡。） A柴斯特的故乡是康涅狄格州，康涅狄格州其实也是 B写这本书的作者乔治塞尔登故乡。你是怎么知道的？（从书后面154页的“作者简介”这一页里读懂的。）C读书其实是和作者交流。对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的一些内容。 （2
11、）“是的，退休。”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜欢有这么多人来听我演奏，但我更爱康涅狄格州。我想回家去。” （怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱。） （3）演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了。 小结：虽然在时代广场的演奏，让柴斯特成为了那么多人的偶像，可是它却一点都不快乐。（板书：不快乐）3、柴斯特走了，但却深深地留在每个人的心中。大家都在怀念着它，思念着它。你对它的选择持什么态度？（赞成？反对？还是说不清？）为什么？ A支持走：（点评理解支持柴斯特的：理解万岁，友情万岁） 他的朋友们支持吗？出示文字：塔克老鼠说：“正当他处于巅峰的时候，把一切都放弃掉，这是多么不凡的举动！”男孩玛利
12、欧说：“如果说他在这里不感到快乐的话，我倒希望他根本没有来到纽约。”亨利猫说：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就应该去做他想做的事。如果成名只是让他觉得不快乐的话，那成名又有什么意义？”B反对走： 有人说：不发挥自己的天赋，利用自己的天赋创造人生的价值，为社会作出贡献，就是对生命的浪费，对社会的不负责任。柴斯特不为那些热爱音乐的人“歌唱”，不为那些需要用它的音乐来洗涤灵魂的人演奏是错误的！你怎么看？4、我们反对也好，支持也罢，前方的道路有两条，可惜我不能同时去涉足。每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条属于自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足，能给别人带来快乐，那么你自
13、己自然也是快乐的。 由于出名让柴斯特不快乐，所以最终他还是选择了自由。（板书：自由）（1）在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么话想跟柴斯特说呢？ （2）分别的情景多么感人呀！让我们听着柴斯特曾经演奏过的音乐，试着来重现当时的情景好吗？谁愿意当柴斯特？塔克？亨利？出示师感情朗读：（辛德勒名单音乐伴奏） A晚班的市内线快车从第十八月台出站。柴斯特跳上了最后一节车厢的脚踏板,把自己安顿在一个吹不着风的角落里。距离火车启程就只剩下几分钟的时间了。 生对话 B交谈停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开了，这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢！ 生对话 C火车
14、开始蠕动着往前开了。有好一会儿，这两个朋友就这样待在那里，依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。但是随着火车渐行渐远，钻进黑暗的隧道里，一切也就消失不见了。但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。 生对话 师：他们三人的真挚的友谊让我们感动，最终柴斯特带着我们对他的眷念走了，但留给我们的仅仅就是思念吗？四、提升阅读价值，推荐姐妹篇塔克的郊外1、师：把书合上，让我们静静地思考，时代广场上的蟋蟀歌声，到底给我们带来了怎样的思考呢？这本书对你有什么意义呢？（生自由回答）2、同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更
15、远蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢?塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立刻行动起来,投入这让人兴奋的妙计实施中去 若想知道塔克老鼠想出了一个什么妙计，拯救了蟋蟀柴斯特的家乡，就请你去看塔克的郊外。这本书是时代广场的蟋蟀的姊妹篇，它也是乔治塞尔登写的。用心去读，去走这条路吧！【设计意图】首先，儿童课外阅读的目标应该怎样定位？我认为应定位于文学教育，给儿童打下一个精神的底子。其次，怎样指导儿童的课外阅读？我认为需要思考的一个问题是：什么是他们所需要的？关注儿童的需要应该作为课外阅读指导的首要原则。朱光潜认为：“我们可以说，每人所见到的世界都是他自己所创造的。物的意蕴深浅与人的性分情趣深浅成正比例，深人所见于物者亦深，浅人所见
