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1、老师培训总结模板八篇【热门】老师培训总结模板八篇老师培训总结 篇1 六月在省培训院我有幸参加了新一轮的小学美术骨干老师的培训学习,通过培训,专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学形式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程:课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目的的大问题，理论使每个老师清楚地认识到只有立足于培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达学生是学习的主体，
2、课堂的主人。1、摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过培训我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的.2、重新树立新型的“人才观”
3、。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着培训学习的深化，我们认识到，我们培养的是有创造精神，有理论才能的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和开展学生的求异思维，活泼学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观,才能教好学生做好工作。施行素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学理论中汲取营养，突显“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。注重培养学生勇于探究，认真理论，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分表达“师生互动”、“生生互动”的学习方式.以新的理念引入课堂，改变课
4、堂的相貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就一定能较好的进步我们的教学质量.老师培训总结 篇2 三个月的时间，忙繁忙碌，不知不觉就过去了。原来在中学工作，也算得上业务纯熟，然而转岗到小学工作，我才发现自己并没有多少优势，也没有什么信心，感觉一片茫然。走上了这条路，也就没别无选择，责任感驱使我认真学习、用心研修，立争尽快能胜任。集中培训期间我专心听报告，努力学习理论知识、更新观念，见习观摩阶段走进小学课堂，听课、评课、学员之间共同研讨，学习优点，反思揣摩教学中应注意的地方，实习阶段理论学习所得，研习进步。这次培训不仅为适应新的工作打下了根底，也实实在在地启发我更深化地理解小学教育工作，开阔视野，
5、提升境界，让我有了全新的转变。三个月的学习，让我有了新的进步。原先工作时，整日忙于日常的教学，对备课、上课研究的多，其它考虑的就少，加上对读书学习认识缺乏，视野就局限在课堂这块小天地里。常年下来，自己对初中教育教学规律比拟熟悉，好多东西在教育教学中已形成了习惯。培训一开场，我就感到步入了一块似曾相识、但还生疏的园地。老师们集中系统地讲授小学生心理规律、师生关系构建、老师成长、教育科研、班主任工作、课标标准等内容，我感觉贴近我们的工作实际，非常实用。以前忙于事物性工作，很少反思，如今有了系统的理论分析p ，促使我对照自身进展反思性学习。我一边听，一边对照自己，去想过去的师生关系、教育科研等如何处
6、理，这里面就有比照、分析p 。我突然感觉到有了理论的指引，视野一下子就开阔起来。接下来的见习，每天不停地听课，记了足足两大本听课记录。我们实实在在地感到了城乡学校、初中小学之间课堂的差距。听完课后，我们几个人常常一块分析p 、交流研讨，评评上课老师的优点、长处，看看哪些地方可以借鉴、学习。尤其是最后几天的汇报课，我们都认真备课、上课，真正地感受到与以往不同的课堂气氛。有指导老师的点拨、有同事们互相研讨、有教后的反思小结，感觉收获很大。见习过程中，培训中心提出的反思、总结的要求给我很大鞭策，逼迫我经常地进展反思、写课堂小结，集中分析p 后还要写成文章在博客圈里发表。以前反思习惯不好，这次是着实感
7、觉到教育教学反思的好处，它确实是催人进步的一把钥匙。以前的时候没有写过博客，也很少发表文章。杏坛遗响为我们提供了一个反思成长与交流的平台，在这里我们书写对教育的反思，对生活的感悟，一篇篇真实的博文记录着我的考虑、我的进步。在最后的乡镇实习阶段，听了许多常态课，感受常态真实的小学英语教学。这个阶段，主要是将集中理论培训、见习观摩学习所得运用到课堂教学理论中去的过程。在真实的课堂上我锻炼着自己，在反思中，在改良中，我的课渐渐走向成熟。总之，三个月，按照培训要求一路走下来，我对小学教育有了全新的认识，对教学艺术有了更好的把握，对如何促进个人成长有了更多想法，收获很多。转岗培训，让我的视野变得开阔，见
8、识到了许多新颖的思想和精彩的课堂，更让我认识到自己的差距和缺乏。一是在教育理念上，感觉把握还不非常到位。虽然我有初中教学的底子，但是初中与小学教育在教育理念、教学目的、教学方法上有诸多不同。如小学英语就不非常重视语法和词汇知识的讲解与传授，注重对学生实际语言运用才能的培养，强调激发学习兴趣，学习方法上倡导采用体验、理论、参与的方法，比拟直观，互动性强，课堂气氛活泼。由于长期的教学习惯，对小学英语的理念还需要在理论中深化理解，不断进展改变适应。二是在教学艺术上，对小学课堂的掌控与优秀老师有差距。如小学生注意力持久性短，老师就需要经常地组织课堂，引导学生的注意力集中于教学任务，这个在初中是根本不需
9、老师费心思的。小学生精力旺盛、喜欢表现，课堂上比拟活泼，使得课堂气氛好，但也容易乱成一锅粥，影响课堂教学效率。在这方面，见习实习学校老师掌控适度、方法巧妙，自己感觉就有所欠缺，值得学习。三是在综合素质上，还需要不断进步。如城区学校老师上课常使用课件辅助教学，教学内容生动、形象，学生乐学，自己平时用得不是很多，制作和使用上都有差距。在见习期间，我发现实孝龙山小学平时教研活动搞得扎实有效，教研气氛浓重，一堂课常常是许多老师反复上、反复研讨，非常有利于老师课堂教学程度和教研素质的进步。自己在对教学的反思上面还没有形成习惯，教研才能和程度都需要多向优秀老师学习。另外，总体感觉知识面也与他们有一定差距，
10、读书看报和借鉴学习的工夫做得还不够，都需要在以后加强。不久的一天，我就要真正的进入小学工作。要继续做好这份工作，努力做一名优秀的老师，就需要我不断学习、考虑，永远不停顿进步。一是尽快把握小学阶段教育的特点，适应新的角色。认真研究小学教育理论，体会小学年龄段孩子的生理、心理特点，仔细研究课程标准，把握好新课程理念，争取尽快熟悉新的角色。二是多向优秀老师学习，在反思和理论中进步教学程度。我要争取多听课、评课，深化参与教研活动，做好日常反思总结，汲取经历教训，提升个人教学程度。三是多读书学习，进步个人综合素质。以后的日子里，我要多读教育著，多上网学习同行的经历，多借鉴学习，让读书学习伴随我工作全部过
11、程，立争让个人素质更全面。三个月，一路走来，原先的迷茫、失落已散去，如今我对小学教育的认识更深化，一切开场柳暗花明，对新的工作有了信心。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！一份付出一份收获，我相信在学习，反思，沉淀，理论中，我的英语教学之路会愈趋于成熟，我的教育生涯会更加绚丽多彩。老师培训总结 篇3 通过这次培训。首先，要对讲课的老师致以崇高的敬意，感谢他们为我们带来精彩的内容。其次，通过这次培训觉得自己充实了许多从而在以后的教学中充满信息。第一讲在思想，教学行为上我知道了传统教育与新课程区别要求老师坚持科学的态度，努力走出传统教学误区；要求老师积极设计开放的教学目的;要求老师擅长发现和利用课程资
12、，老师要用好教科书，备好课老师要指导学习阅读课外书，老师要注意学科间的综合，拓展教材，要引导学生关注“无字”书，老师创造性地运用各种课程资，最后要求老师不断进步自身素质。第二讲：牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能，指老师在一定教学理论的指导下，在教学理论中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学及时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称，课堂教学首先是一门技术，先模拟，后出师，再形成自己的风格。其根底是扎实的专业知识，过硬的专业技能，开阔的视野，独立考虑的习惯，一切为了学生的立足点，自省自悟的明智。第三讲，李红老师教育评价“教育评价是以事实判断为根底的价值判
13、断，教育评价根本标准是国家的教育目的，具有连续性和系统性，主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜明的主体性活动。感谢各位老师给我一次培训的时机让我从中学到了很多有用的知识。老师培训总结 篇4 在新课改中，老师应以学生为本位，关注学生的开展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到，潜能到达极限努力开发学生的最近开展区，使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有一定的预设性，那就是老师事先写好教案，教学方式过于固定化，形式化，存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。2、新课改要求老师必须转变传
14、统的角色。在新课改形势下，老师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、安康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法，老师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。到达抛砖引玉的效果。3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。一个正，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的开展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进学生个性开展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其创造创造。4、做新课改中的师。首先、要转换师生关系
15、。新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。老师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。第三、要争当“特师”。即课堂教学要有自己的特色、教学根本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。第四、要争当名师。要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。5、老师应具备相应学科的专业知识和理论素养。作为老师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能在讲课时引人入胜，深化浅出，左右逢。还应具备深沉的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备的人格魅力，在学生中
16、树立威信。6、新课改要求改变老师如下心理素质。1改变过去只注重知识传授，轻过程、轻才能轻方法的倾向。2改变课程构造过于单一，缺乏学科之间整合的现状。3改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技开展的联络。注重学生的兴趣和经历，精选学生终身学习必备的根底知识和技能。4改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背和机械训练的现状。以上就是我培训之后有关理论知识方面的总结。由于程度有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。下面在谈一谈我个人的体会：在培训中，通过与其他老师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多缺乏。理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有的现象，没有形成自己的教学形式。理论上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我很大。他的课堂组织才能、语言艺术、对学生积极性的
