《有关学生周记七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关学生周记七篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关学生周记七篇劳碌而又充溢的一周又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，须要进行好好的总结并且记录在周记里了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是我整理的学生周记7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学生周记 篇1“妈妈！我头好痛，四肢无力软趴趴。”“来妈妈这里量体温。”“38.8度C！糟糕！萱萱你发烧了，先来吃一颗退烧药，然后赶快去睡觉！”半夜，爸爸和妈妈轮番照看我，就这样，我昏昏沉沉的睡着了。其次天早上，妈妈再量我的体温，38度C，有退烧，不过我仍旧觉得头昏脑胀、四肢无力、浑身发烫。吃完早餐后，爸爸和妈妈就送我到学校上课，妈妈吩咐我要多喝温开水，假如真的很不舒适要向老师报告。早自习的时候，我
2、难受得趴在桌上，老师通知妈妈来接我回家。妈妈一听到消息，就火箭式的赶过来接我，抓紧带我去看医生。妈妈也许和医生讲我生病的症状。医生伯伯就起先诊断，首先是量体温，用听诊器听我的呼吸声，然后检查耳朵和喉咙。医生伯伯诊断完说是扁桃腺发炎引起的发烧。吃药、休息二到三天就会好了。经过二、三天的吃药、休息，我渐渐的好起来，又像一只活泼乱跳的兔子一般，真快乐！和前三天的苦痛感受，真是天壤之别。生病的种种不舒适，让我领悟身体健康的重要。所以我要好好疼惜我自己，不让病菌那么轻易就跑入我的身体胡作非为！学生周记 篇2暑假里，我确定去探望一下外婆。很久很久没去外婆家了，以前上学没时间去。妈妈骑着电动车带着我刚到外婆
3、家门口，外婆已经出来接我了。外婆脸上抱着亲善可亲的笑容把我让进屋，外婆问问我这儿，问问我那儿。问我的学习状况怎么样，还夸我长高了。我和外婆说着话，一看看时间，已经是十一点了，外婆抓紧去做饭，不一会儿，我来到厨房望见一满桌的美味菜肴。这可都是我爱吃的呀！有肉炖粉条、猪肝、鱼香肉丝、虾球、小莲子米我看了就狼吞虎咽地吃起来，外婆做在旁边一边看着我吃，一边不停的给我夹菜。到了晚上外婆早早地把卧房的空调打开，再让我去洗澡。洗完了澡，我走进卧房，哎呀！刚才的暑热忽然散去，真爽啊！外婆想得真周到。睡觉时，外婆起来好几次问我有没有蚊子叮咬。她还拿了蚊不叮给我喷上。其次天早晨我起床，一进餐厅，外婆打算了丰富的早
4、餐。有豆浆、油条、牛奶、鸡蛋、小笼包外婆说让我多吃点长得白白胖胖的。下午，妈妈要来接我了，我很舍不得外婆，以后我要经常去看她，好好孝敬外婆。诚心祝福外婆健康长寿！恒久欢乐！学生周记 篇3学校在实施素养教化的过程中反映最为剧烈、感到最为困惑的问题是评价制度。一个毋庸置疑的事实是现行的考试制度已经成为推动素养教化的瓶颈。它遏制了学生多方面潜能的发展,影响了我国全民素养的水平和发展。如何打破这套多年来形成的根深蒂固的评价制度呢？近几年来，我校不断探究实践，为促进学生全面发展，推出了学生成长周记，开展素养教化评价。一、学生成长周记理论依据：多元智能理论对传统的标准化考试成果评价学生的评价制度提出了严厉
5、的指责。考试成果评价学生是片面的和局限的，它不能真实、精确地反映学生解决实际问题的实力。老师应从多方面视察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为依据设计和采纳适合学生特点的评价制度，帮助学生“扬长避短”。也要帮助家长相识和了解学生的学习特点和须要，并实行适当的措施，帮助每一个学生充分发展其潜能。因此学校的评价指标、评价方式也应当多元化，并使学校教化从纸笔测试中解放出来，注意对不同人的不同智能的培育。学生成长周记内容设置是依据多元智能理论中的自我相识智能而设立的。二、学生成长周记内容设置及说明：1、封皮为胶印彩页，体现学校校徽、校歌、校训等旨在突出其自身的运用和保存价值；体现学校办学方
6、向和办学宗旨。让学生熟记校训、会唱校歌。让入校后的学生成为真正意义上的二十中人。2、“我对自己的希望和要求”栏目和“学期末感言”栏目，旨在帮助学生每学期初为自己制定一个明确可行的奋斗目标，并时时督促和提示学生反思每个阶段应付出怎样的努力才能实现既定目标。3、“学科周周清”栏目是为了避开学生学习中学问的积压，让学科老师了解学生周学问驾驭状况，便于任课老师动态教学。同时把“学科周周清”栏目列入班级学习小组互动上来。让学生相互监督，相互促进，相互完善。4、“父母寄语”和“挚友的话”两个栏目是利用学生身边的力气，来教化和影响学生的发展，进而使其感受到一种关切的力气。5、“我读过的书”栏目是为了给学生留
7、下一个读书的记忆，进一步促进学生对读书的渴望，也可以和其他同学进行比较，从而努力去读更多的书。6、“每周一言”旨在通过格言、警句等形式，让学生在不知不觉间积累经典佳句，并且激发学生学习与前进的动力，实现自我教化、自我管理、自我完善的目的。7“我的假期我做主”栏目帮助学生进行假期安排制定，其中重点强调音、体、美内容的设置，也注意学生特长假期提炼拔高。三、学生成长周记的运用：学生成长周记一学期一本，一学年两本，初中三年共六本。为了利用好学生成长周记，使之发挥最大效益。我校学生成长周记的详细运用流程如下：1、开学初学校下发学生成长周记，以班级为单位统一组织实施，班主任详细负责，年级组督导。班主任统一
8、填写姓名、班级序号，指导学生填写个人资料，列出学期阶段安排。每周周二班会下发给学生，次日上交，班主任统一管理。学校每月根据班级序号抽查一次，检查结果纳入班级月量化。2、每月末班主任填写学生一个月以来日常行为表现状况，要求用等级和激励性语言，以促进学生发展为目的。3、每月末各班级利用一节班会课组织学生对自己一个月中的表现状况进行反思，实行班级月沟通辩证会，对自己做出客观分析，制定改进措施。4、学科老师两周填写一次，双周周末学生把学生成长周记带回家中，交给父母，请家长参加到评价中来，并对学校工作提出建设性看法。周一返校时学生带回反馈看法，班主任负责向学校反馈。四、学生成长周记运用的保障措施：1、学
9、校把学生成长周记运用列入学校长期学校发展规划的一部分，建立长效机制，运用过的学生成长周记有档案室专人负责。2、任课老师对学生成长周记的运用纳入老师全员量化，有教育处负责检查。班主任对学生成长周记管理运用则由政教处纳入班级月量化。3、学生对学生成长周记的运用是学校评比“优秀学生”的必要条件，让学生深知学生成长周记运用的重要性，让学生养成自觉运用的良好习惯。五、学生成长周记运用的意义：1、学生成长周记注意的是学生成长过程的点点滴滴，是学生成长中最宝贵的记录，是学生初中学习生活成长的踪迹，它应成为一生中最值得保藏和纪念的东西。学校对学生运用过的成长周记长期存档，期限为10年，为毕业生供应聚会沟通资料
10、。2、学生成长周记是落实我校提出“精细化”管理的主渠道。学生成长周记抓住了学生学习过程中的.细微环节，又强化了每一个细微环节的过程管理，引领了我校教化教学工作的主导方向，使我校教化教学工作出现了质的改变。3、学生成长周记蕴涵着巨大人文价值。学生成长周记不仅是一个评价、一个反思，更多的则是师生间心与心的碰撞，思想与思想的对白，灵魂与灵魂的沟通；是家长对孩子的殷殷细语，爱的倾诉；是家长与老师之间的相互支撑、相互搀扶；是人性的光辉在这里得到的敬重与升华。六、学生成长周记运用后取得成效：1、学生成长周记已经促进了老师教化教学观念的快速更新。学生成长周记运用彻底变更我校老师只会用分数评价学生的教学理念。
11、通过多次的沟通、学习、研讨以及典型引路、榜样示范，老师们在对学生评价的观念上发生了很大改变：从原来的一味指责、数落，到现在的理解、包涵、指正、观赏；从原来对个别生的忽视到现在的“一个都不能少”；从刚起先泛泛、大众化的评价到现在有针对性的细致评价；从刚起先程式化的评语到现在的融入情感与爱心的沟通，老师们对评价的相识更加深刻了。2、班主任利用成长周记使班级管理更加规范、有序。班主任在班级管理中把成长周记列入重要位置，在操作和运用过程中，学生成长周记可以是静态的，班规班纪则应是动态的，各班级依据本班实际和不同阶段学生的特点，全员参加、敏捷制定符合自身特点的班规班纪，其内容成为主导班风、班纪的主要标准
12、。在肯定程度上，把班主任从繁重的班级琐事中解脱了出来，为其他工作节约了珍贵的时间，提高了工作效率。3、学生成长周记促进了学生、家长、老师的有效沟通与沟通。成长周记运用后学生与学生、学生与家长、学生与老师、老师与家长四方面的沟通与沟通更和谐。例如：家长就利用“家长寄语”栏目流露家长对孩子目前阶段的学习状态的要求和希望，并对学校教化教学工作状况了解后给出建议。现在很多家长已经养成习惯，希望每一次都能在学生成长周记上认仔细真地写上几笔，表达一下对老师们工作的感谢之情或者对老师教学、学校工作提出建设性看法和建议，让我们真实地体会到家长已经紧密地和我们站在了一起，融入到对孩子的教化中来了。学生成长周记是
13、对学生综合素养的评价，与班级管理相结合，使学生行为养成教化真正落到了实处，其运用和填写的过程也就是学生自我教化、自我管理，共同进步和提高的过程，促进了良好班风班纪及班级凝合力的形成。对我校教化教学工作、老师教化理念提升、学生周记 篇4昨天上午，我的奶奶和爸爸都去了我们的新门头去看房子了，家里就剩我自己在写作业了，过了一会，一个送快递的人来了，他说是给我爸爸送快递的，我说：叔叔，你能不能等一会，我的奶奶一会就回来了，叔叔说：不行，我起先有些犯难了，奶奶不在家，我怎么办呢？然后叔叔又说：快点，然后他说快递费要13元，我见无法说再等一会了，于是我抓紧找出钥匙去打开抽屉，拿了20元，然后我为了提高警惕
14、，我问那个叔叔：叔叔，你知道我爸爸的名字是什么吗？叔叔说：不是曲波吗，我说对，我给叔叔20元，叔叔找给我7块，然后我抓紧把7块钱放进抽屉里，叔叔给我了快递，跨上车走了，我抓紧写完作业，拆开了快递，哇，原来快递来的是一张发票啊，我以前见过爸爸开发票，也是他的副手，我看到了两张发票一张单子，那两张发票上印着爸爸公司的名字，这时候奶奶回来了，我跟他说了整件事的来龙去脉，奶奶说我长大了，后来似乎是奶奶告知的爸爸，到了晚上，爸爸在睡觉之前问的我是不是真的有这件事情，我说是，爸爸赶忙给我竖起了大拇指，后来我跟妈妈说了这件事情，妈妈缄默了一会，也说：恩，小孩真是了不得啊，真是“小鬼当家”啊，我听了，妈妈和我
15、都笑了，那天晚上我睡得特殊香，特殊甜。学生周记 篇5每个人都有自己的第一次，都会留下深刻的印象，让我印象深刻的是第一次骑自行车。那一次，我和姐姐一起到公园玩。到了公园，我坐在椅子上看着姐姐逍遥自在地骑着自行车，我想：不如我想姐姐学骑自行车吧！我叫住姐姐，姐姐问我：“有事吗？”我说：“我，我想学骑自行车！”姐姐又说：“好吧，但你不行以放弃！”我点点头。姐姐一起先告知我骑自行车时，头要往前看，不要摇来摇去，身体要保持平衡。我听完后，坐在自行车上，姐姐扶着后面，对我说：“要起先了。”我很惊慌，手都快出汗了。突然，姐姐说要放手，我更惊慌了。车头似乎不受限制地，摇来摇去。最终，我还是摔了个“四脚朝天”，手擦伤了。我站起来，想：我肯定要折服这辆自行车！我扶起自行车，坐上去，对姐姐说：“姐姐，接着吧！”姐姐无奈地摇摇头，渐渐扶着我，我始终看着前面，握紧车头，限制方向。姐姐为了让我不惊慌，静静放了手，我还不知道，始终骑着。等我回头一看，才发觉姐姐已经放手了。我很兴奋，学会了骑自行车！那每个人都有自己的第一次，都会留下深刻的印象，让我印象深刻的是第一次骑自行车。那一次，我和姐姐一起到公园玩。到了公园，我坐在椅子上看着姐姐
