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1、语文主题学习学习主题金色童年第 3 课时主备人课时教学内容： 冬阳 童年 骆驼队 课 型单元精读引领课课时教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文。 、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重点、难点：1、 能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。2、 理解课文最后两段。课时教学准备：课件预习作业设计板书设计搜集资料冬阳童年骆驼队、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，、冬春之交骆驼脱毛，、夏天不见骆驼影子。、童年时代结束及对童年生活的怀念。
2、教学过程设计主 备 人 教 学 设 计修改栏一、谈话导入，营造氛围、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（送别的音乐轻轻响起。）、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。出示课题，冬阳童年骆驼队生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、交流信息，了解作者与背景、交流课前收集的相关信息。、结合“资料袋”，总结出示。三、初读课文，理清文章思路、自由朗读课文，要求： 借助文中注音和工具书把课文读正
3、确、流利。 思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？、汇报、交流（教师及时板书）： 注意“嚼”字的读音和写法。 作者回忆了童年生活中的这四个片断。四、品读课文，体会童年趣事、刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。 再读课文，边读边划，体会感悟。 汇报、交流： “学骆驼咀嚼” ：、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。、“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。、教师范读，学生想象。、生交流
4、：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。、带着理解有感情地朗读这段话。 “想象驼铃用处”、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。、“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。”、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的”如果此时你就在场，你又该如何回答呢？想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？、有感情地朗读这段话。五、总结学法，布置作业、学生归纳，教师总结：反复品读画词句、谈感受感情朗读。、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。下节课我们将用本节课的学习方法，学习另外两篇课文。课时作业、读一读，写一写：毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻子。、根据课文内容填空，再回答问题。课文以为线索，回忆了童年生活中的、和几个片段，表现了。“童年重临于我的心头。”如何理解？教学反思
