《初中数学说课稿大全(共5篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学说课稿大全(共5篇)（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、篇一:典型初中数学说课稿尊敬的各位评委、教师上午 好：我是(19）说课者,今天我说课的内容是平行四边形的鉴定。所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会,初审通过的，人教版义务教育课程,原则实验教科书。对于本节课。我将根据去年国家教育部颁布的,新数学课堂原则的理念，以教什么,如何教，为什么这样教为思路,从说教材、说教法，说学法,说教学过程及教学反思等五个方面向人们简介一下，我对本节课的理解与设计。一、说教材1. 地位和作用本节教材是人教版，初中数学八年级下册第19 章第 1 节的内容,是初中数学的重要内容之一。 平行四边形 是一种重要的数学思想,在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点
2、，在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容,是在学习了 平行四边形的性质 的基本上，对平行四边形的鉴定 进一步拓展;另一方面又为 其她四边形 的教学打下基本,做好铺垫,在教学中起着承前启后的作用。<；新的数学教学大纲明确规定，判断，对此本节课的&t;2. 教学重点和难点本节课的重点是：平行四边形的鉴定定理及应用难点是：平行四边形的鉴定的推导过程（这点规定比较难)我将通过问题情境的设计，课堂实验研讨，来引导学生发现、分析和解决问题。&;根据去年国家教育部颁布的,新数学课堂原则的理念,学生学习的目的应将知识与技能、措施与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了贯彻这几点，我们本节课的教学目的
3、如下&t;3. 教学目的1) 掌握2) 摸索,由此发现布满着摸索性和挑战性。(措施与过程）3) 通过自主摸索和合伙交流，敢于刊登自己的观点，能从交流中获益。（情感态度价值观)这样制定教学目的，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行理解与应用的过程,增长她们对问题的感性结识。通过推理论证,提高学生的理性结识,培养学生良好的个性品质（这涉及大胆猜想、敢于摸索、创新精神、顽强的学习毅力等)。lt；总之,我这节课更注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主式学习、合伙式学习、探究式学习。针对这节课我采用如下教学措施>二、说教法情境教学法、课堂研讨法让学生处在具体的教学情境之中，把抽象的数
4、学知识，合适的形象化,这就相称于为学生提供一种场合，从多种感观获取信息,体验我们的数学活动。可以从如下三方面得到体验:1）培养学生的自学能力2）贯彻学生的主体地位，增进学生的积极发展)为培养学生的创新意识与创新能力奠定基本从整体课堂来看,我们这节课很关注学生的发展,古人说:“学贵有方”三、说学法教师传授给学生的不应只是知识内容,更重要的是，指引学生某些数学的学习措施。我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，进行学法的指引。指引学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的密切关系,指引学生通过类比、猜想、推理等思维进行教学。<在我的课堂教学中，我会以学生的发展为本,以
5、学生的活动为主线,让学生充足参与到课堂活动中来，为了贯彻这几点，我按如下5个阶段来,完毕本课教学过程>四、说教学过程1阶段：创设情境、引入新课我将灵活运用温故而知新，承办前后章，展示情境,结合实际生活,引入新课。2阶段:新课教学(通过合伙性学习进行教学。心理学研究表白,在合伙性学习中，学生不再是学习上的竞争对手，而是共同提高的合伙者,这不仅对她们的学业会有协助,在人格的培养上也很有可取之处。)3阶段:课堂实践我将通过:一方面和学生们一起议一议（平行四边形性质的简朴运用）最后再和学生们共同完毕练一练(随堂练习，基本训练、创新训练)4阶段:课堂小结（让学生谈谈本节学到什么、收获什么，教师点评
6、,以达到加深知识的理解)阶段:布置作业(达到复习巩固新知识的目的）五、教学反思本节课我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，培养学生的积极学习能力、动手操作能力、逻辑推理能力等。通过课堂学习，及时发现学生，在学习探究过程中遇到的问题,予以指引协助，从而维持学生学习的积极性。以上是我对本节课的理解，局限性之处,请各位评委教师指正。我的说课完毕,谢谢人们！篇二:初中数学说课稿（)二次根式的加减法说课稿各位评委:人们好!今天我说课的题目是青岛版八年级下册第七章第二节二次根式的加减法 。 根据新课标的理念,从教材分析，学情分析,教学模式,教学设计,板书设计，课堂评价,资源开发，本课得失
7、八个方面加以阐明。一、 教材分析(一)教材的地位和作用本节课是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了有理式的运算和二次根式的性质的基本上，对代数式的进一步进一步和拓展;另一方面,又为学习二次根式的乘除、实数的混合运算以及解直角三角形、一元二次方程、二次函数等知识奠定了基本，是进一步研究代数式的工具性内容。(二)教学目的新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗入情感态度价值观，并把前面两者充足体目前数学思考和解决问题中。知识与技能:、理解同类二次根式的概念，会辨认同类二次根式，会合并同类二次根式。、理解二次根式的加减法法则，并能纯熟地进行二次根式的加减法运算。数学思考：1. 经历二次根
8、式的加减运算法则的形成过程，感悟类比思想;2. 经历由实际问题引入数学问题的过程，发展学生的抽象概括能力；3. 掌握运算法则,培养学生由特殊到一般的思维能力。解决问题：能根据情境提出问题并能有效地解决问题。情感与态度:通过积极探究,合伙交流,让学生充足参与到数学学习的过程中来,感受摸索的乐趣和成功的体验,体会数学的合理性和严谨性,使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，同步进一步培养同窗间的合伙交流能力和团队合伙精神。（三)教学重难点我将本节课的重点拟定为:1、同类二次根式的概念及其辨认；、二次根式的加减法法则.难点拟定为：二次根式加减法的实际应用。二、学情分析初二阶段的学生逻辑思维从经验型逐渐
9、向理论型发展，观测能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。因此在教学中应抓住这些特点,一方面设立合适的情景,引起学生的爱好,使她们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要发明条件和机会，让学生刊登见解,发挥学生学习的积极性。学生已学过同类项、合并同类项、二次根式、最简二次根式的概念,对实数运算与性质有初步感受，为本节知识打下了基本。如果学生前面只是可以牢固掌握,本节相对简朴。但是往往对于前一节的二次根式化简掌握不牢，要注意复习深化。三、 教学模式根据课标规定，结合本节课的内容特点和学生的年龄特性，本节课我采用讲练测结合的教学措施,以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生认知范畴内设立问题，倡导
10、学生积极参与教学实践活动,以独立思考和互相交流的形式,在教师的指引下发现、分析和解决问题。四、教学设计本节课我重要安排如下教学环节：(一)复习旧知,温故知新（5分钟):1. （1)什么是同类项？()合并同类项的法则？（3)计算: 2x3x+5x2b 3a +式做铺垫。2. 二次根式的化简：（1)积的算数平方根法则:(2）商的算数平方根法则：(3）最简二次根式的定义: 【设计意图】 引导学生回忆同类项的有关知识,为接下来学习同类二次根式和合并同类二次根22ab3= ； (2）27a= ； (3）227= ；(4）= ; (5）8a= ;(6）348= ； 3.化简：(1)【设计意图】二次根式化简
11、是本节课的基本，通过引导学生回忆复习,使学生纯熟掌握化简措施和技巧,以提高本节课效率。【注】此教师解说化简措施。4、尝试计算下列各式：（)2？22？ ；（2)?2? ？a?；【设计意图】提高学生的感性结识,引入新课。 通过问题创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节(二)自主学习（5分钟)自学课本第1011页内容,完毕下面的题目：1、试观测下列各组式子，哪些是同类二次根式：(1)22与32 (2)2 （3) （4)与从中你得到: 。2、几种二次根式化成_后,如果它们的_相似，那么这几种二次根式称为同类二次根式。、同类二次根式可以像_那样进行合并。、二次根
12、式相加减,应先把各个二次根式化成_,然后把_分别合并。5、自学课本例，例2后，仿例计算：图片已关闭显示,点此查看(图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示，点此查看(图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看(）图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看
13、图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看【设计意图】1.提高学生的自主学习能力；图片已关闭显示，点此查看（三）合伙交流、展示反馈(5分钟) 小组交流成果，比照例题,看谁的做法又快又准【设计意图】通过学生自主合伙交流,锻炼学生和合伙交流能力,并通过此过程体会二次根式加减法的环节。（四)合伙探究,深化知识(分钟）被开方式不同的几种二次根式，一定不是同类二次根式?【设计意图】进一步体会同类二次根式的定义。（五)精讲点拨(5分钟
14、）【师】1、判断与否同类二次根式时，一定要先化成最简二次根式后再判断。注意：同类二次根式只规定被开方数相似，与根号前的系数无关。2、二次根式的加减法三个环节：化成最简二次根式；找出同类二次根式；合并同类二次根式，不是同类二次根式的不能合并。（六）强化训练，巩固双基(5分钟）、试观测下列各组式子,哪些是同类二次根式：（1）22与2 （2)2 （3）20 (4）2、合并同类二次根式（类比合并同类项的法则） (）1 (3) x?6?(？) 2.通过填空题，强调同类二次根式定义的核心,让学生体会合并同类二次根式的环节。 327231?2x4x【环节解说中引导学生体会】合并同类项的法则：系数相加减，字母与字母的指数不变。合并同类二次根式的法则：将同类二次根式的系数相加减，根指数与被开方式不变。（七）达标测试：（0分钟)1、选择题（1 )a和 b.和 c和 d和( ).a d？;？ (3） ?，其中错误的个数为( ）.1 b2.3 d、计算：(1） (2) x3、如图,在rta中,c9， 1x?4y?2ybcac=3c,bc=6cm，求ab的长【设计意图】通过检测，考察学生对本节课的掌握状况。（八） 小结归纳，拓展深化(2分钟)我的理解是,小结归纳不应当仅仅是知识的简朴罗列,而应当是优化认知
