思想政治课教学案例

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1、思 想 政 治 课 教 学 案 例题目：教学案例作者：李兵强单位：谯城区大寺中学指导教师：张传义 田书玖形式：教学案例教学设计一、设计理念根据普通高中思想政治课新课程改革精神，要求改变以往教学过于强调知识传授和应试而忽视学生的全面发展的不良倾向，强调课程改革要从单纯传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生活，注重学习的过程，让学生在活动中主动的获取知识。使学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的建构主体。从而，激发学生探究知识的欲望以达到提高学生自主学习的目的。因此,在本课教学中，我积极引导学生参与教学过程，积极发挥了学生的主动性、参与性和创造性，让每位学生都能从教学过程中

2、受到知识情感和价值观方面的熏陶，学会交流与合作。二、教材分析“树立正确的消费面观”，有两目内容。第一目“消费心理面面观”，重点析四种主要的消费心理引发的消费。对每一种消费心理，教材的分析包括两个方面，一是介绍每种消费心理的表现，二是对它进行科学的评价。这两方面是学生学习的重点。第二目“做理智的消费者”，主要对学生进行正面的教育。教材引入理性消费要浅行的若干原则。主要有四点。一是“量入为出，适度消费”。首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。消费者要把当前和未来的收入综合考虑，作出合乎自身状况的消费计划。另外，过分抑制消费并不可取，说明适度消费的重要性。二是“避免盲从，理性消费”。教材首先教

3、育学生在消费中要有自己的主见，不盲从。其次，针对学生容易凭一时冲动而购物，教育学生尽量避免情绪化消费。还有一重要的思想教育点，即避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。三是“保护环境，绿色消费”。其核心问题是实现人与环境的和谐、做到可持续消费。通过“5R”教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。四是“勤俭节约，艰苦奋斗”。这是重要的教育点。教材教育学生，勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风，任何时候都应该发扬光大。三、学生分析本校学生多数来自农村，平常参与经济生活不多，但也经常进行消费活动，存在一些消费误区。他们对大城市的一些消费行为可能不太理解，但通过接合

4、学生的生活实际运用教材，学生也容易理解。四、三维目标1、知识与能力1）、知识目标（1）通过教学使学生识记的知识：主要的消费心理 怎样做理智的消费者。（2）通过教学，使学生理解的知识：怎样看待、评价各种消费心理。准备理解四大消费原则的含义。（3）通过教学，使学生能远用所学知识联系实际解决的问题：根据理智消费的原则，设计一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才能算一个理智的消费者。2）能力目标本课教学，着重培养学生综合概括能力、参与生活的实践能力。学习本课后，能概括影响人们消费行为的消费心理的特点，概括这些消费心理对我们日常生活的影响。根据做“理智的消费者”的要求，培养提高参与生活的能力。学习

5、本课后，能利用所学知识为自己和家庭设计一份消费计划，使自己和家庭生活更美好。2、过程与方法引导学生主动参与讨论回答老师的提问，注重探究学习，学会同他人合作学习与交流，用学到的知识解决一些实际问题。3、情感态度与价值观通过本课教学，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。通过本课教学，使学生树立环保和绿色的消费观念，爱护我们的生活环境，保护我们的自然环境。五、重点和难点理解影响人们消费行为的几种消费心理，对于帮助学生树立正确的消费观有重要作用，这是本课教学重点。“怎样树立正确的消费观”涉及“适度消费”、 “艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识这些问题时往往

6、有不同的想法，因此，这一部分在教学中有一定难度，是本课的教学难点。六、教学构思教师结合生活实际，在教学中提出一些问题、案例，安排学生分析、讨论，得出结论，完成教学目的。在教学中主要运用讲授法、讨论法、问题引导法等教学方法。七、教学过程教学内容学生活动教师活动新课导入讨论回答问题 引导学生讨论 消费心理面面观影响人们消费行为的消费心理展示图片，引导学生讨论并总结做理智的消费者 怎样做理智的消费者？列举案例，引导学生讨论并总结模拟一份个人或者家庭消费计划学生模拟消费计划教师巡回辅导教学过程实录师：同学们喜不喜欢买东西？生：当然喜欢！女生：我们一到周末就逛街。师：大家在生活中经常买一些学习生活用品，

7、像mp3、电脑、手机、衣服等。在选购这些商品时，同学们往往受哪些因素影响？张飞：我买衣服时，妈妈让我买什么我就买什么！李季：我一般看别人，现在不少同学买了mp3，所以我也买了。王小兵：我喜欢买与众不同的衣服，这样能体现我的个性。张丽：我一般买一些我买得起而且实用的东西。师：从大家的发言来看，买什么商品，为什么买？各有各的原因。下面我们一起学习探讨“消费心理面面观”（教师用多媒体展示一些图片及文字说明，使学生对生活中一些消费现象有一定的了解）。师：人们的消费行为往往受消费心理的影响。大家经常看到一些明星做的广告，商家之所以请明星做广告，就是利用了消费者追随明星、追赶潮流的心理。这就是从众心理引发

8、的消费。大家认为从众消费好不好呢？李季：大家都买这种商品，说明商品很不错。马林：如果这种商品不适合自己就不应跟随别人，否则是一种浪费。师：两人说的都有一定道理，可以学别人但不要盲从。除了从众心理引发的消费，还有求异心理、攀比心理引发的消费以及求实心理主导的消费。后一种消费讲究实惠，是一种理智的消费，求异心理、攀比心理引发的消费有什么不好呢？马林：攀比心理引发的消费，可能使大家追求不太适合目前中国的高消费。李丽：如果自己没有条件，硬与别人攀比，还可能引发通过不正当手段达到目的的违法犯罪活动。师：两位同学讲的很好，这种消费心理是不健康的。那么求异心理引发的消费好不好呢？王小兵：年轻人喜欢被众人关注

9、，喜欢标新立异，崇尚个性时尚没什么不对啊！张丽：但标新立异也得考虑家庭及社会的感受，至少不能影响别人生活。像有的同学衣服上挂一些铁环，走起路来叮当响，影响他人的生活。师：在生活中展示个性是可以的，但应该用他人比较能接受的方式，而不要过分追求标新立异。通过我们的学习和讨论，知道有的消费是不科学甚至不健康的，有的消费是理智而实惠的。作为青年学生，我们应该做理智的消费者。我们怎样做理性的消费者呢？（用多媒体展示一些不当消费行为和一些理智而又健康的消费行为。）师：刚才大家可以看出，理智而又健康的消费对自己他人都有益。而要做理性的消费者首先要量入为出，适度消费。过于节俭不可取，过度消费更不行。过于节俭为

10、什么不可取？生：生产的目的是为了消费，过于节俭不仅不能提高生活水平，也不能推动生产更快发展。师：我们反对过度消费，但也不能过于节俭。做理性的消费者其次要避免盲从，理性消费。大家有没有盲从消费的时候？李季：我在初三时，看到不少人穿红色运动服，我也买了一套，结果只穿了一次，因为自己不喜欢。师：由此可见，大家不应当盲从，而要理性消费。同时在重物质消费时也要重精神生活。师：做理性的消费者第三要保护环境，绿色消费。（用多媒体展示一些绿色消费的图片、展示“5R”的内容。）师：绿色消费有什么意义？我们可以做些什么？生：绿色消费可以保护环境，提高我们的生活质量，实现可持续性发展。在生活中要爱护校园，不乱丢东西

11、，不用一次性物品等。师：大家说的很对，只有保护环境，绿色消费才能使人与自然环境和谐相处。师：在生活中，餐后“打包”的现象经常见，你怎样看？王小兵：我不反对别人打包，我肯定不打包，太难为情。李季：穷人可以打包，有钱用不着打包。马林：我想打包，但怕别人笑话。张丽：我不怕人笑话，上周我和妈去赴宴还打包呢，也没人笑话我们！师：大家的看法不太一样。下面大家看图片。（用多媒体展示一些有关世界首富比尔.盖茨过着比较简朴生活、不断参与各地慈善活动的图片及说明。）一个世界首富都能勤俭节约，难到我们不可以打包吗？可见，做理性的消费者还要勤俭节约，艰苦奋斗。勤俭节约，艰苦奋斗是我们的传统美德和优良作风。这种精神过去

12、帮助中国取得了巨大成就，实践证明现在不能丢，将来也不能丢，任何时候都应当发扬光大。我们青年学生也要学习保持勤俭节约，艰苦奋斗的精神。师：我们学习了影响人们消费行为的四种心理因素：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理及做理智的消费者的四点要求：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。大家学习理论的目的是为了指导我们的生活，下面同学们根据所学知识模拟一份个人或者家庭消费计划，并说明自己的理由。（学生设计计划，教师巡回辅导，然后学生提出自己的消费计划。）师：大家消费计划想好了吧！下面请几位同学亮出自己的计划。学生甲：我的是个人消费计划。我每周的生活费是50元

13、，每天花6-8元用于生活，不能多也不会少，因为花多了不够花，少了不能使自己健康成长。剩下的15元左右我一般用来买书。师：这位同学很会生活，能根据自己的实际适度消费，并且还能注重精神生活。下面谁来说说！学生乙：我家里每周给我80元，前三天每天花20元，后两天每天花10元，很少有剩余，有时不够花向别人借，很少买课外读物，但有时也借着看。师：这位同学的生活是先甜（前三天）后苦（后两天），消费不太科学，安排不太合理，应该适当调整。师：大家结合我们所学的知识，多想想自己的实际，要努力使自己的消费更理智，使自己的生活更美好！课堂小结：在这一课，我们学习了1， 消费心理面面观（1）从众心理引发的消费（2）求

14、异心理引发的消费（3）攀比心理引发的消费（4）求实心理引发的消费2，做理智的消费者（1）量入为出，适度消费（2）避免盲从，理性消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗并分析讨论了几个案例，最后大家模拟了一份个人或者家庭消费计划。教学反思在教学中，我基本上做到了以学生为主导，以学生发展为本，引导学生积极主动参与到教学中来，激发学生的学习兴趣，师生在教学中平等交流共同探讨问题，取得了预期的教学效果。但也存在部分同学探讨回答问题不太积极等不足之处。点评：1教学方法新颖，知识点能突出，多媒体技术运用得当，课堂气氛活跃。教学过程中注意引导学生联系实际解决问题。 2教学结构完整，教学机智突现，教材把握好，精心备课，设计教学过程，效果好。 3在整个教学过程，力求让学生参与活动，调动学生的学习积极性与主动性，以提高学生各方面的能力为目标。4在教学当中，适当地让学生列举一些生活中的一些事例，同时展开讨论效果更好些。