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1、遗传和变异的现象教学设计课题第20章第一节 遗传现象和变异现象教 学目 标知识目标：1.能列举和辨别生物的不同性状，可以区分相对性状。2.举例说出生物遗传和变异的现象能力目标：在 调 查 、合 作 、交 流 中 培养表达、分析、解决问题的能力及实践能力。情感态度与价值观：通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，认同生命个体的独特性，激发学生热爱自然、珍爱生命的情感。教学准 备多媒体课件重点难 点教学重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。教学难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象教学过程教 学活 动教师活动学生活动创 设情 景导 入新 课提问引入：同学们，
2、你们知道熊猫三胞胎吗？他们7月29日就要过5岁生日了，我们一起来看看他们4岁生日时候的视频提问：你们刚才看的熊猫三胞胎，有没有发现不一样呢？今天我们就来学习遗传和变异现象思考回答性 状1、通过“猜一猜”的游戏列举出生物体的形态特征包括身高、五官、皮肤等外部特征。2、除了可见的形态性状以外，还有些性状是难以直接观察的，你知道有哪些吗？（例如人的血型、色盲等）3、总结得出性状的概念：生物体的形态特征和生理特征在遗传学上都称为性状。4、人的每一种性状，常常有不同的表现类型。观看微课视频“人体的性状表现”。 思考回答活动一“个体间性状的比较”相 对性 状1、老师组织学生进行“个体间性状的比较”的活动请
3、根据课本提示小组间开展探究活动“个体间性状的比较”，进行性状的自我检查或小组同学相互检查，并解决问题。（师：巡回指导）2、对照图片说明，完成96页的图表。3、活动结束后讨论。4、小结生物的相对性状： 同一种生物同一种性状的不同表现类型。5、出现图片，举例判断相对性状。提问：你还能举出别的相对性状的例子吗？6、提问：相对性状是只有两种不同表现吗？你能举例吗？举例说明相对性状不代表只有两个不同的表现类型，也可能有多个不同类型。学生活动学生思考回答遗传和变异通过刚才的活动，我们对自身的性状有了一定的了解，你的性状是否和父母的相同呢？ 1、通过“亲子大配对”活动，归纳出遗传和变异的概念。2、通过图片，
4、举例说明遗传和变异现象在生物界中普遍存在。思考谚语中体现的遗传变异现象。3、进行活动“欣赏和评价有关性状遗传的漫画”，完成书本上的讨论题。4、总结得出可遗传性状和不可遗传的性状的特点。学生活动并反馈归纳知识反馈（竞赛形式）小结1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念； 2、举例生物的相对性状； 3、用俗语说出生物遗传现象和变异现象。练习：1.下列属于相对性状的有（ ）（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（3）狗的卷毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾；（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳；（6）眼色的茶色、黑色和蓝色2、下列现象不属于遗传的是（ ）A、
5、子女的一些性状跟他们的父母相似B、羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C、一猪生九仔，连母十个样D、种水稻得水稻，种玉米得玉米3、子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（） A、遗传 B 、变异 C、自然选择 D、人工选择4、下列各组中属于相对性状的是（） A、玫瑰的黄花和红花 B、狗的长毛和卷毛 C、玉米的高茎和豌豆的矮茎D、果蝇的红眼与白眼学生活动板 书设 计第二十章 生物的遗传和变异第一节 遗传和变异现象一、 性状和相对性状性状：生物的形态特征和生理特征。相对性状：同一种生物一种性状的不同表现类型。二、 生物性状的遗传和变异现象遗传：子女和父母之间的性状存在相似性，性状从亲代传递给子代的现象。变异：子女和父母之间以及子女个体间的性状表现并不完全相同，亲子之间以及子代之间性状表现存在差异的现象。
