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1、我的叔叔于勒 导学案我的叔叔于勒 导学案 【寄语】“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，查字典语文跟大家共享的这篇关于课文我的叔叔于勒导学案优秀案例，便利大家在教学中敏捷运用。 学习目标： 1、通过读课文，概述文章主要故事情节。 2、分角色朗读课文，争论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 3、通过小组争论、沟通，总结、归纳资本主义.人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，熟悉资本主义制度的丑恶本质。 教学重点 1、理解从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法; 2、学习运用对比手法胜利刻画人物性格。
2、 教学难点 了解资本主义.人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，熟悉资本主义制度的丑恶本质。 教学过程 自主预习 一、导入新课。 现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就自不待言，围绕它会引发许多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。(留意表意清楚，观点明确) 过渡：(简评讲解并描述状况)大家已熟识了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。 二、预习导学 1文学常识: 在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国
3、的 。 莫泊桑，法国19世纪后半期闻名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说 、 中篇小说 、 、 。 2、给加点字注音。 别墅( ) 阔绰( ) 撬开( ) 栈桥( ) 褴褛( ) 3、说明下列成语的意思。 拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 万无一失 与日俱增 狼狈不堪 整体感知 1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。(100字以内) 2、请同学们快速默读课文。 (1)、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 (2)同学们分组争论发言：小说前前后后为什么
4、会有这么多对于勒不同的称呼? 由于于勒当时花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 (3)同学争论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的看法是如何改变的? 老师引导小结：恐怖盼望恐怖、仇恨 (4)同学依据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。(情节的每部分用一个字来概括) 老师引导小结：盼-赞-见躲 (开端) (进展) (.) (结局) (5)层次分析： 第一部分：14 故事的开端，希望于勒。 其次部分：519 故事的进展，夸赞于勒。 第三部分：2047 故事的.，巧遇于勒。 第四部分：4849 故
5、事的结局，躲避于勒。 合作探究 一、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括： 我熟悉了一个(人物性格特点)的-(人物)，你瞧，-(人物表现)，运用了(描写方法)。 示例：我熟悉了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。 同学阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。 同学自主或指明回答。 菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪欲、冷酷无情。 克拉丽斯：精细、薄情、泼辣。 对于勒的熟悉：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人怜悯
6、对于“我”的熟悉：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有怜悯心 2、分析明快个性化的语言 (1)、“你们要不要我请你们吃牡蛎?” 揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流.的性格特征。 (2)、“啊!啊!原来如此.如此我早就看出来了!.感谢您，船长。” 菲利普夫妇神态异样，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。 (3)、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的. 菲利普夫妇的自私势利薄情泼辣的个性毕露无遗。 (4)、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的和善、纯真，对穷困潦倒的叔叔的
7、怜悯，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。 精读品析 一、本文有几处典型的自然环境描写?分别是什么?它们有什么作用呢? 二、辨析研讨，谁是仆人公 1、本文的叙事线索是什么? 菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒(离家到美洲冒险10年经受)为暗线 2文题是我的叔叔于勒，这有什么好处? 用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂 3、小说对于勒却仅有几笔挺直描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文仆人公呢? 小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒看法的突然改变，从而刻画出他们贪欲、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫
8、妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-资本主义.中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的仆人公是菲利普夫妇。 4、“我”在整篇小说中有什么作用? 作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的看法和行动，都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是仆人公，只是以“我”的见闻来绽开情节，起着穿针引线的作用。或说是线干脆的人物。 拓展探究 一、小说在叙事和情节支配上有何特点? 曲折多变情节支配和环环相扣的悬念设置 1、曲折多变情节支配 2、环环相扣的悬念设置 悬念一：小说开头写我家生活
9、状况，在读者熟识家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁? 悬念二：我回答了于勒是谁后，说“那时候是全家唯一的盼望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么? 悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗? 悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗? 悬念五：但此时并没有立即揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证明的确是于勒，.出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办? 二、研读课文，归纳主题 1、小说开头菲利普夫妇如此希望于勒的归来，结局却是想方设法躲开于勒，
10、缘由是什么?(结合情节分析) 同学争论，老师点拨：挺直缘由是菲利普夫妇只熟悉金钱和于勒又沦落为穷人，其根本缘由是那个金钱至上的.制度。 2.通过这个故事，揭示了什么主题?老师出示四种主题说。同学分析争论，说出自己的观点 “金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后迥然不同的看法的描述，艺术地揭示了资本主义.人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 “怜悯”说：小说通过对资本主义.下层人物于勒被整个.遗弃的凄惨命运的描述，寄予了最深切的怜悯和怜悯。 “虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法的描述，表现了他们喜爱虚荣的丑态。 “势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 三、拓展延长 假如现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那么菲利普夫妇又会有哪些精彩的表现呢?请绽开想象，续写故事，留意人物语言、神态、动作描写。 开头为： 回来的时候，我们换乘了圣玛洛船 以上就是查字典语文网共享的课文我的叔叔于勒导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有老师依据同学学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最终，祝大家学习开心!
