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1、桐庐县分水实验小学2015学年第一学期教学设计年级二年级课题课时教材页码P25设计者桐庐县分水实验小学吴莉洁学科语文教学目标包含教材分析1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 会认8个生字，会写10个生字。3. 体会师生之间的身后感情。重点难点学习生字，朗读体会课文。教学过程一、 激趣导入，释题质疑1.播放录像，引入课文第一小节。利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。2、欣赏丁香花，引出课题。通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁
2、香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?二、 自读课文，整体感知让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦感谢您 / 时时把我们挂牵让花香 / 飘进您的梦里3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?(仿佛看到了几个小
3、伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)三、 合作读文，加深体验。同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。四、 精读课文，悟情明理根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。2、播放动画歌曲每当我走过老师窗前。动画歌曲欣赏每当我走过老师窗前利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间
4、的距离，感悟师生之情。教学过程 2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?(踮起脚尖儿，轻轻地)(2) 踮起脚尖的动作。(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?这样走为的是不影响老师工作(4) 指导朗读。原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的
5、内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。4、引读：孩子们想对老师说第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。(1)生读。(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。第3小节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。(1) 生读。(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的
6、绿叶，你想给老师唱什么歌?(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!引读：孩子们想对老师说第4小节：老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。(1) 生读。(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一
7、猜，“笑脸们”会说些什么呀?(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)引读：孩子们想对老师说第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。(1)生读。(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱老师)五、迁移运用，升华情感，学生配乐朗读，升华情感。有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。反思重建这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点让学生在朗读中体会、感悟。刚上课时，我通过欣赏紫丁香图片和介绍，把孩子们引入这首诗中。孩子们马上很想读这首诗，在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。
