《《我的早年生活》教学设计2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的早年生活》教学设计2.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册我的早年生活教学设计呼伦贝尔市海拉尔区谢尔塔拉中心校隋延华2013年10月11日【学习目标】1、准确把握词语的读音和词义。2、默读课文，运用摘录和概括的方式，梳理文章内容。 3. 联系实际，体会作者的思想感情。 【教学重难点】1、 关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文内容。2、感受作者那坚定的信念，乐观的态度和明确的理想的内在品质。【教学课时】 1课时。 【教学过程】 一、导入：我的早年（ 求学 ）生活 板书 二、检查预习（我预习我收获） 冷漠-莫大 宽宏大量-声音洪亮 威慑-摄取 处境 处所 （多音字） 开拓 停滞 尴尬 注：教授异同学生识记 （老
2、师考 同桌批）放在最后 三、整体感知 （一）、我地盘我做主 1.用“四不”默读法，默读课文并圈点勾画文中哪些地方体现出作者超级的幸运？ （学生交流并汇报）作文零分-被录取 英语的笨学生-能背诵1200行诗 抽签下注-考试通过 玩玩具-实现梦想 （二）、我品读我质疑 1.再次快速的默读课文，作者的成功真的是靠幸运吗？如果不是从哪些地方体现出来？（小组交流） 学生汇报：(1)每一人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 (2)背诵史诗，我会首先让他们都学英语，.一种享受。 (3 )新西兰地图滚瓜烂熟。 (4)但是我们制定了条约.，这非常重要。 (5) 多年来，.律师的聪慧。 （学生补充，教师点拨）
3、小结：坚定的信念 乐观的态度 明确的理想他成为了英国的两任首相（出示幻灯片作者简介）2. 这篇传记的语言特色？从哪些地方体现的? 传记文学是记载人物经历的作品，文学性较强。（学生记在书上） 基本特征：以历史上或现实生活中的人物为描写对象所写的主要人物和事件必须符合史实不允许虚构。它必须写出较鲜明的人物形象较生动的情节和语言具有一定的艺术感染力。在这一点上它有别于普通的人物传记。传记文学一般采用散文的形式和手法有的和小说接近。学生汇报：诙谐幽默教师总结：如此诙谐幽默的语言，让人忍俊不禁。丘吉尔在写自传时，他早已是政坛上很有影响的人物了。他的光明磊落，他的执着追求，他的诚实自信，他的不懈努力，他的乐观，他的坦然，不得不让我们说他的成功是必然的。金无足赤，人无完人。你的理想，你的信心，你的执着，你的乐观，是你成功的基石。最后送同学们一句名言：智者善于把握机会，愚者善于等待机会。四、 作业 1.用课后读一读，写一写中的词语写一段话。（至少使用四个词语） 2.搜集类似的名人小故事（1-2篇），整理在积累本上。 五、板书设计 我的早年生活 幸运 乐观 自信 努力
