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1、课题语 文 园 地 七课型综合几课时2学习目标1、认识5个生字。2、通过反义词的训练复习要求会写的字。3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。教学重难点重：学会两种识字方法，并能运用这两种方法进行识字。难：理解课文内容，体会小雨点儿的用心。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、认识5个生字。2、通过反义词的训练复习要求会写的字。3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。教学重难点重：学会两种识字方法，并能运用这两种方法进行识字。难：理解课文内容，体会小雨点儿的用心。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、我的发现二、日积月累1、指导学生认识
2、第一组生字，并思考它们之间的联系。2、总结学生对第二组字的讨论结果。3、出示识字卡片。4、小组合作每个学生给题中的汉字加偏旁，讨论交流，得出结果。（一）读读记记1、知道学生赛读句子。2、体会句子中的含义。（二）我会写1、指导学生根据样子写字。2、抽同学上黑板写字。3、指导学生评价。（三）我会读1、借助拼音读短文，听要求：1读准字音；2遇到生字先划下来，再多读几遍。2、引导学生交流自己对短文的理解学生通过认真的观察，找出规律。学生讨论学习第二组字，交流自己的发现。认读卡片上的生字生小组合作，交流自己的发现，最后得出结论。认读卡片上的句子，试着体会句子中的含义。根据反义词写字。 个别学生上黑板写字
3、。进行评价借助拼音读短文，完成老师的要求。交流自己对短文的理解培养学生的观察能力，使其能够通过自己的思考掌握识字规律。 理解词语含义，有助记忆、运用。通过交流，发展学生语言表达能力。第（ 2 ）课时学习目标1、能根据口语内容进行说话练习。教学重难点重：能根据口语内容进行说话练习。难；能根据口语内容进行说话练习。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生口语交际：展示台：一、引出口语交际的内容。二、引导学生理解谈话要求。三讨论自己遇到这种情况该怎么办。1、引导学生交流自己想法意义及意见。2、引导学生把话说完整。3、引导学生进行评价。识字擂台1、 引导学生运用熟字相加组成新字
4、的识字方法。 2、比一比，看谁组的最多。3、九个字练习组词。 自读题目，理解其含义。小组间进行交流，说说自己的意见。评一评谁做的好。生通过字词游戏进一步掌握生字培养学生的理解能力。通过交流学习，发展学生的语言表达能力。引导学生体会汉字的构字规律。作业设计课外再找一找哪些字还可以与其他许多的字组成词语。板书设计课后记课题识字8课型识字几课时2学习目标1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重难点重：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 难：有主动积累谚语的
5、愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，教学重难点重：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；难：能正确、流利地朗读课文。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、激趣导人二、初读课文，认识生字三、写字教学在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（
6、小组做这个游戏）最后，开火车读字。2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么注意学生描红、书写。第（ 2 ）课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。2、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长
7、知识。教学重难点重：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。难：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、复习巩固生字二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点2、理解课文内容。a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v 让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”3、积累（1）记背本课谚语。1、自读生字。2、教师指名、齐读。b、自己读一读，感受感受。课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。朗读全文。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美作业设计交流收集的谚语。板书设计课后记第 页
