《仁爱版英语8年级上册英语阅读课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版英语8年级上册英语阅读课教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中英语阅读课教学设计 仁爱英语 Unit 1 Topic 2 Section C 五常一中 王艳敏 2014-12-14新课标指出，英语教学过程是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我利用多媒体和导学案辅助教学，采用情境引入法, 任务驱动法以及小组合作交流的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和小组合作学习的形式，让学生去探索，从而更好地激发学生的学习兴趣，本节课我主要安排以下教学环节：一热身（Warm-up）:（1）用奥运
2、会项目NBA视频引入课题 （用视频，效果好）设计意图：学生对NBA 并不陌生，尤其看到姚明更是亲切，很容易让学生产生共鸣, 所以，我通过多媒体课件展示出的丰富多彩的NBA图画，刺激学生的视觉感官，激发学生的兴趣，同时有效激活学生相关的背景知识，为阅读部分的教学做了很好的铺垫。（2） A guessing gamePresentthe usage of mind-map: First, carefully introduce Yaoming according to the mind-map. Then, take away the detail information of Yaoming.
3、Next, ask Ss to recall Yaomings information with the help of the mind-map. Finally, explain the usage of the mind-map, which is to help memorize the information.设计意图： 展示一著名运动员刘翔的照片及相关说明，让学生根据头脑中的记忆，抢答所看到的信息。让学生学会使用mind-map 来记忆信息。为3a的顺利完成打下伏笔。（3）分组并介绍评价方式：T: I will divide you into two groups. Lets pl
4、ay a special basketball match. If your answer to the question is right, you will get 1 score .who get the most ,who is the winner. 设计意图：将学生分成两组，参与竞争，激发学生的参与欲与表现欲，活跃课堂气氛。二Lead-in:（导入）T: Do you like sports? S: Yes.T: Which do you like best ? S: Basketball, volleyball, footballT: Do you know other spor
5、ts played in china? S : (让学生自由展示）设计意图：采用free talk形式进行热身活动，以学生熟悉的篮球为话题，例举学生所知道的运动项目，给学生争取到更多的语言表达机会，培养了学生听说技能，调动了学生参加语言学习活动的积极性，为篮球的历史做铺垫，帮助他们形成积极向上的情感及树立学好英语的自信心。三Reading tasks.(1) Show Ss pictures and name the equipment of the basketball game and talk about what they are used for?设计意图：经过开放式讨论，要求学生说
6、出各个图片在篮球比赛中的作用，把他们带入到一种真实的学习情境中，让他们感到非常的轻松，从而据有强烈的表达欲望。如提问: What is the hoop usedfor ?学生们很快能回答。接着问: What is the “backboard” used for ? 时,学生们也能正确作答。尽管这项活动在不到几分钟的时间内就完成了，但同学从中找到了一种完成任务的成就感，并在这种轻松、愉快的情境中进入文章重要教学环节的学习。Task1: Fast reading.（Read this article quickly and try to answer these questions）:1.Wh
7、o invented the basketball? 2. What is the aim of basketball? 3.When was the first basketball game played? 4. Where did he live?Task2: detail-reading( Work in groups and get the main idea of each paragraph.)1.阅读第4段 How to playDivide（分组） Aim(目标) Equipment（设备） Course(过程) 1.2.3. 2. 阅读第4段 The history of
8、basketballThe first game time Became an olympic event time place Since then popularity The number of foreign Players in NBA Many young people Task3: finish3a（mind-map）设计意图：阅读理解文本内容是本课时的重点教学活动。因此，为达成本课时的阅读教学目标，我通过任务驱动，任务设计由浅入深，从易到难，层层递进。组织学生进行多轮阅读，并在阅读过程中渗透学法指导，提醒学生根据不同的阅读任务使用不同的阅读策略，这既有利于学生顺利完成阅读任务，
9、更有利于学生养成良好的阅读习惯。前两个任务通过小组成员合作学习、共同探讨得出最后的答案，使学生在宽松的氛围中互帮互助，有利于学生自主学习能力和合作精神的进一步形成.任务三让学生学会使用mind-map 来记忆信息，展示3a的记忆图，这就为引导学生关注语言信息和mind-map阅读策略渗透打了伏笔。四After reading（阅读后，新添任务，拓展学生语言，学以致用）Ask students to interview : Is it good or bad to be a basketball player?设计意图: 该活动的意义旨在强调语言知识的学以致用。五Summary（总结）1.总结本
10、节课的获胜组。2.学生总结学习本节课的心得。（大家可以畅所欲言）设计意图:引导学生从知识，能力，情感态度价值观多方面谈自己的收获,帮助学生意识到不仅要学习英语知识，而且要具有使用英语知识解决实际问题的能力。 六当堂测试设计意图：通过当堂测试，使学生所学内容能得到及时查漏补缺，养成良好学习习惯，及时巩固所学内容，真正做到活学活用。【教学反思】：掌握英语阅读技巧和培养学生英语阅读能力是英语教师教学的一个重要内容，不管是从学习英语的目的或者应用来看，还是学生英语考试来看，能快速准确地理解英语短文，是非常重要的。因此在教学中，我根据学生的生理和心理特点，以及他们英语学习情况，如上课不太积极，不爱举手发
11、言等，以及本课教学内容多，容量大等特点，我采取了任务型教学和小组合作、竞争的学习形式进行教学，调动了学生的学习积极性，让他们主动参与课堂，既有竞争又有合作，让他们在合作中探究学习，共进步，从而轻松阅读并理解文章，收到了比较满意的效果。第二是以学生自主学习为主要形式，采取小组合作和竞争学习形式，充分发挥学生的学习主动性和竞争性。以及听、说、读、写结合的学习方法，为了培养学生学习英语的综合能力，我将在教学中引导学生专心听，学会跟读和正确发音，鼓励学生大胆说，指导学生如何阅读英语短文和在文章中寻找有用信息，通过当堂测试巩固所学内容并达到学以致用。第三：不足之处是时间比较紧促，给学生自由发挥和表现的时间还不够。
