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1、【12.雨点儿】第一课时教学设计教学目标: 1、认识本课12个生字。会写“方、半”2个字。 2、学会读问句。正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。教学重点: 认识本课12个生字。会写“方、半”2个字。教学难点: 学会读问句。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备： 教师：课件等 学生：课前问问父母：为什么会下雨？观察各种雨的特点。教学过程:一、导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家 带来一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）2、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨） 3、同学们平时真爱细心
2、观察，知道那么多雨呢！今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.雨点儿4、师：雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”。（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。）多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。（范读指读全班读）二、初读课文1、范读课文。（1）师：这么可爱的雨点儿，你想认识吗？请把书打开到105面，听老师读课文，注意听清语气和每个字的字音。（2）师范读。2.自由读文（1）你想像老师这样读课文吗？请自由读课文，借助拼音读准每个字的字音（2）自由读文。读完的同学，请你把圈出的生字多读几遍，记住字音。（3）读完生字的同学请你再
3、读一遍课文，比一比，谁能把课文读得更正确。3、出示生字卡片sh qng pio lu bn kng hu d yncai d fang数 不 清 飘 落 半 空 回 答 云 彩 地 方（1）师：你们读的很认真，坐得也很端正，老师这儿有几个词语，带着拼音多读2-3遍吧，待会老师找同学起来读。（注意“彩、方”在这里读轻声）（2）自由读词语，（3）同学们读的可真棒！大家跟着老师来读两遍吧！（领读）（4）大家读的可真认真！谁愿意带着大家读一读？（生领读）（5）XX同学可真是个优秀的小老师，同学们读的也很棒！下面请南北两排的同学比赛读一读，看那组读的更好些。（赛读）（6）两组同学读得不分胜负。咱们来开火
4、车读一读吧（7）师：你们的本领可真大！可惜一阵大风吹来，他们头上的帽子吹走了，你们还认识他们吗？4.识记生字（1）请你把他们自由读2遍吧，试一试能不能读正确。（2）同桌互读。请你把他读给同桌听，听一听他读得是否正确。（3）指明读。谁愿意自己读一读？（4）齐读。咱们来齐读一遍吧！（5）你们可真厉害，这么快就认识了这么多的生字宝宝。那你能告诉我你是怎么记住他们的吗？ 5.交流识字方法 我是这样记住他的- 6、巩固生字：（1）抢答：（课件出示） （2）爬楼梯游戏三、课间操：大家认识了这么多的字，一定累了吧！我们休息一下！起立！四、再度课文整体感知1、生字宝宝回家了，你们还能认识它们吗？那就赶快把课文
5、再大声地读一读吧。相信你一定能读得更好！2、同学们读的可真好！下面请你小声再读一遍，读完之后标出段落。（一定要先读再标）3、标好的同学坐端正。老师就知道你标好了。谁来说一说这篇课文共有几个自然段？4、指名分段读。老是想找几个同学分段读一读，每个同学读一段，其他同学认真听。（师范读齐读指名读）5、同学们在读一遍课文。老师相信这一次你一定能把课文读得更正确更流利。6、整体感知，读完课文你知道大雨点儿和小雨点儿都去哪儿了吗？指名说，师板书。7、提问：那有花有草的地方，花怎么样了？草怎么样了？ 那没花没草的地方呢？8、师：课文你们读得可真棒！老师相信你们字一定能写的很棒！五、指导写字1、课件出示生字“方”（1）观察字的笔顺。2、观察生字在田字格中的位置，师演示课件，让生观察3、师范写，生书空4、生描红，并临写5、展示评议六、课堂总结 这节课我们认识了这么多生字，熟读了课文，学写了“方、半”，回家之后把这篇课文读给爸妈听。找一找生活中哪些地方见过这些字？板书设计：12、雨点儿小雨点 大雨点有花有草的地方 没化没草的地方 花更红了，草更绿了 长出了红的花，绿的草
