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1、课 题：小数除以整数（一） 学习内容:教科书第16页例1，处理做一做和练习三的第12题。学习目标: 1、通过讨论交流，在教师提供的实际问题中，发现小数除以整数的计算方法，并能说出商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。2、会正确计算除数是整数的小数除法，并能解决生活中的一些简单实际问题。学习重点：会说出小数除以整数的计算方法并能正确计算。学习难点：能说出商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。学习方法：质疑引导，讨论交流，练习体验，归纳概括。 学习准备：多媒体评价设计：1、通过问题13学生的回答情况和观察学生的表情，检测学习目标1。2、通过展示小组活动成果检测目标2；3、通过评价样题，检测学习
2、目标3，；评价样题：1、 计算下列各题。9.42694.2687.647876.472、 根据582331941，口算下列各题。58.2335.8233582.333、算一算，比一比。（1）423 4.23 （2） 88214 88.2144、新编童话集共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？学习流程:一、创设情境，引入新课。1、计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。（1）468 4 138015 267826 （2）224 4 41632 157515学生分组计算，指名板演后说整数除法的计算方法。2、借助情景图引入新课。（1）同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，我们小区的王
3、鹏就坚持每天晨跑（课件出示课本情景图），请你根据图上信息提出一个数学问题？（2）出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？（3）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？这道除法题和刚才的练习题有什么不同？（4）引入新课并板书课题：“小数除以整数”。二、启发诱导，探究新知。1、问题1：想一想，被除数是小数该怎么除呢？：（1）小组讨论。（2）分组交流讨论情况。（3）根据学生汇报板书。22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米（先把22.4扩大10倍,变成224,用2244=56,再把商缩小10倍,得出结果是5.6。）。竖式。板书后，指名说
4、想法。2、问题2：5的后面为什么要点上小数点呢？（1）第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？（2）怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？商的小数点为什么要和被除数小的数点对齐？3、问题3：我们今天所学的22.44和我们以前学的整数除法2244相比，有哪些相同点和不同点? 你觉得应该怎样计算小数除法呢？4、做一做。列竖式计算：25.26 34.515（齐练、板演、评讲、强调上的小数点要和被除数的小数点对齐。）（实现并检测学习目标1）三、应用新知，解决问题。（评价样题）1、 计算下列各题。9.42694.2687.64787
5、6.47反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？2、 根据582331941，口算下列各题。58.2335.8233582.333、算一算，比一比。（1）423 4.23 （2） 88214 88.2144、新编童话集共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？（实现并检测学习目标2）四、看书质疑，反思整理。今天学习的内容在课本第16页，把书看一看，有没有不懂的地方？回顾一下，你今天学到了哪些知识？你有什么收获？板书设计：小数除以整数（一）22.44=5.6（千米）答：王鹏平均每周应跑5.6千米。课后反思:
