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1、 登鹳雀楼 教学设计 新牌坊小学 吴君课前准备、学生课前准备：（1）自学生字。（2）初读古诗，了解古诗大意，给不明白的地方做上记号。（3）用百度搜索查阅王之涣和鹳雀楼相关资料。教师课前准备：。（1）登鹳雀楼一课教学设计。（2）依据新课程标准、班级学生学情，确定登鹳雀楼一课教学目标及教学重难点，制定课堂教学形式和方法。（3）搜索下载登鹳雀楼歌曲音频资料，引导学生学会用多种形式学古诗。（4）制作登鹳雀楼一课教学课件，搜索相关图片整理制作PPT课件用于课堂教学。教学课题：西师大版二年级语文上册第12课登鹳雀楼。教材分析：这是一首脍炙人口的五言绝句，为唐代著名的边塞诗人王之涣所作的一首五言绝句，它记叙
2、了作者登上鹳雀楼时的所见所思。诗虽短小，但内容却很丰富。整首诗气势恢弘，意境高远。这首诗由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起来琅琅上口。诗的前两句写登楼所见。前一句是眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句由实及虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。诗人融情于景，为后两句析事明理铺垫。诗的后两句写登楼所思。作者由景生情，抒发了他高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀-“欲穷千里目，更上一层楼。”，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学认读本课“登、鹳、雀、依”等生字，会正确书写“”入、尽
3、、穷、层“等生字。3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。教学重、难点：重点：学习生字，背诵课文。难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。教学方法：教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育。教学思路：这首古诗千百年来一直深受人们的喜爱。诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。教学时，要以读为
4、主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，紧扣“登”字，引导学生了解“登楼”所见，理解“登楼”所思，由“见”及“思”，“思”中悟“理”，让学生在自问中读诗，在自探中品诗，体会古诗所蕴含的人生哲理，在想像中发展语言。教学过程中，把抽象的难以理解的诗句变成直观形象、生动活泼的画面，通过图、文、声全方位地调动学生的视觉、听觉、激发学生的学习兴趣，让学生自主地进入情境感知、体验，然后引发他们思维、想像，为理意、体情奠定基础，突破教学难点。教学方法：在老师的引导下，采用自问自探的方式学习，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生自主学习的乐趣,通过探究获取知识，发展学生
5、个性，让每一位学生都能轻轻松松、快快乐乐地学古诗。教学过程一、激趣导入，揭示课题。师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？你会背古诗吗？生：我会朗诵古诗。（学生举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。想想我们上一单元学过唐代大诗人李白的一首古诗叫什么来着？生：早发白帝城（朗诵古诗）师：真是棒极了！我们今天要了解的这位诗人王之涣他也是唐代的一名著名诗人，他叫王之涣。诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）诗人简介：王之涣，字季凌，晋阳（今山西太原）人。盛唐著名
6、诗人，至今享有盛誉。他才高气盛，不愿为小官卑职折腰，辞官远游。诗作有独到之处，具有旺盛的艺术生命，历千年不衰。今天，让我们一同来学习他的一首古诗登鹳雀楼。（板书课题）二、互动解题1、登鹳雀楼是什么意思? 交流。2、“登”还可以说登什么?交流。3、介绍鹳雀楼：出示课件。鹳雀楼 ，它与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁并称为我国历史上四大文化古楼。鹳雀楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。有一天诗人王之涣登上这座鹳雀，看到了落山是太阳，奔腾的黄河，他感慨万分，于是就在楼上写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼。
7、鹳雀楼也因诗人王之涣的这首登鹳雀楼而名扬四海。三、初读课文，学习生字。1、师范读，提醒学生注意古诗诵读讲究的抑扬顿挫，请同学们注意听停顿和语气，并做上相应的记号。2、借助汉语拼音，读准音，读通全文。自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。认读生字：登、鹳、雀、依。3、同桌互读生字、相互正音。4、全班交流识记生字的办法。5、交流：谁来带读课后生字？你认为哪个字容易读错，哪个字最难写？看看谁说得最清楚，哪个小朋友听得最认真？6、多种形式识读生字并口头组词、说句子。7、书空写笔顺，掌握生字的结构写法。四、精读诗句，悟意明理。1、师引导学生想一想：诗人在楼上看到什么？想到什么？2、交流
8、：（1）诗人看到什么呢？生说。出示课件：白日依山尽，黄河入海流。学习第一、二句诗：1、 轻读，边读边看插图，看看天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳？从哪看出？师带读。2、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？ 你能说说黄河的流水声吗？（生模仿）你能把这黄河入海的气势通过朗读读表现出来吗？自读、指读、赛读。3、谁来说说这两句诗的意思？小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 。过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢？生说。学习第三、四句诗：1、师设置情境：太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥
9、远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观呢？你想不想看到呀？其实诗人王之涣也很想看到。小朋友们想一想要看到更远更美的景色，该怎么办呢？学生交流。2、下面请大家轻轻拿起书，读一读诗文，边读边想，读完后把书轻轻放下，再举手说一说。3、 请仔细观察图，鹳雀楼共有几层？哪一层有人？出示课件。4、你有过这样的经历吗？（板书：只有站得高，才能看得远）知道什么意思吗？5、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师？6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢？小结：只有站得
10、高，才能看得远。五、朗读比赛。1、 老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好？ 让我们一起比一比，看谁读得最棒？最像我们的小诗人，好不好？2、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。六、课堂练习：1、描红练习，书写“入、尽、穷、层”四个生字。生说书写注意事项，师归纳。提醒学生注意“入”子的撇捺与“人”字撇捺的区别。书写要求：小腰板，坐端正，拿出笔，注意书写姿势，教师提醒“三个一”标准。比一比，谁观察最仔细，把生字宝宝写得更准确漂亮。2、口头填空完成课文内容练习。七、课堂小结：1、古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，知道了什么？2、你懂得了什么？参考：只有站得高，才能
11、看得远。这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。八、延伸拓展，布置练习，用你自己喜欢的方式，延伸表现对古诗的理解。1、我们有时候把学习、生活等比作登山，这些事情也有站得高看得远的情况吗？课后想一想，然后说一说。2、播放登鹳雀楼歌曲，喜欢唱歌的孩子可以学唱登鹳雀楼。3、发挥想象，诗人“更上一层楼”会看到那些景象？根据诗意，展开合理想像，也可以把想像中的景物画下来。喜欢制作卡片的同学还可以制作古诗卡片或书签。4、对鹳雀感兴趣的同学可以了解更多鹳雀的相关知识，或读一读有关鹳雀的寓言故事狼和鹳雀。5、对书法感兴趣的同学可以练习写一写古诗登鹳雀楼。6.读大诗人王之涣更多的优秀诗篇如：凉州词等祝同学们：知识视野更开阔，学习更上一层楼！板书：登鹳雀楼白日依山尽，（见）黄河入海流。（见）欲穷千里目，（思）更上一层楼。（想）只有站得高，才能看得远！
