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1、2023?认识日历?教学反思?相识日历?教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是办公室王秘书为大家整理的?相识日历?教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。?相识日历?教学反思1大班科学活动?相识日历?，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我觉察大局部孩子不相识，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活
2、动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的提高，我觉察孩子们驾驭的较好，效果也不错。活动的第三环节是“乘坐火车去参观日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子运用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、困难的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的打算是一个活动能否顺当进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难
3、的境地，值得我们进一步探讨。构图讲解并描述活动让孩子画出讲解并描述重点虽然意识到构图讲解并描述活动孩子在讲解并描述过程中对图的利用不是很恰当，而且始终在提示，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我觉察孩子们还是在利用整幅图的的某一小局部作为重点进行讲解并描述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求必需把重要的局部突出，于是我停止了讲解并描述，出示一副背景图让孩子们视察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争辩就起先了，有的说怎么跑那里去了跑偏了，看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己觉察问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作
4、用，提示他们在今后的讲解并描述中，必需仔细视察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲解并描述，假设喜爱其中细小的内容可以作为讲解并描述的某一要素进行利用，丰富讲解并描述的内容。通过对几幅图的视察，孩子们根本把握了如何找出一副背景图的重点局部，如何突出图的精华局部，充分了解背景图在讲解并描述中的作用，信任这样在以后的讲解并描述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲解并描述了。通过这个活动是我反思到：我们教化活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的驾驭，幼儿的思维是直观的，许多东西假设单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完备的，而作为老
5、师的我们要通过事实让孩子看到自己的缺乏，自己知道该如何修正自己的缺乏，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。主题活动反思?名字的故事?本学期我们大班进入第一个主题活动?不一样的我?，活动的开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。?名字的故事?这活动就是一个例子。星期一我们上?名字的故事?，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字
6、背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。?名字的故事?这一活动就是让孩子相识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个局部，起先局部让孩子找一找、念一念自己的名字；其次局部让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，第三局部让孩子在给自己取一个大自然的名字。在活动中第一和第三局部孩子们说的特别踊跃，气氛特别好；但其次个环节，也是重点局部，却不怎么志向。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮助写在纸条上也只有二三十个，因此造就这为难的状况。这是我这个老师工作没做好，事先对这个活动的意
7、思没讲清晰吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。科学活动?下落百分百?课后反思幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“奇妙。科学活动?下落百分百?，通过演示、视察、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生爱好，并对下落的必定性及方向有初步的相识。本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘教具时，孩子们很感爱好。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷探讨“老师一松手东西就会落到地上“老师要把他们捡起来 看到孩子们有
8、了爱好，我刚好告知他们物体下落的必定性，相识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢，当知道它们要花很大的“力气才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了爱好，起先你一言我一语地探讨起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗“热气球里边的火灭了它就会落下来“热气球没有被吸住 看着孩子们的探讨越来越热情，我便抓紧应孩子们的爱好简要地说了说热气球，并让他们课后在探讨。在最终一个环节“漂亮下落路试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感爱好，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路是怎样下落的，细致体验操作的乐趣，同时在操作中
9、进一步感受到了物体下落的必定性。本次活动也存在许多的问题：由于我打算不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中觉察他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控实力还应有待提高。心理健康活动?欢乐和不欢乐?大班心理健康活动?欢乐和不欢乐?，活动一起先是老师带着孩子一起跳?健康歌?，利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的心情的道理。在此环节中，大局部幼儿对“欢乐好似有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做挚友的愿望。活动的其次个
10、环节是通过玩“欢乐大转盘的嬉戏，来找寻欢乐的秘诀，通过象太阳的光线一样展示出来。在此环节中，一起先我是想干脆就采纳这个嬉戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“欢乐大转盘也没有被很好的利用起来。嬉戏后半局部，本想采纳留白的形式让孩子在生活中接着找寻的，但是还是忘了，此环节也花费了很长一段时间。活动的第三环节是“大抽奖，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小挚友的采访，引导获奖的小挚友和没有获奖的小挚友一起共享，使幼儿体会到原来欢乐是可以共享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，原来打算的五个“幸运之星结果只产生了两名，而且我觉察我把
11、糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有翻开，只是把另一包分给了自己的好挚友。最终一个环节是集体舞?和欢乐在一起?。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。从整个活动来看，我觉得自己在活动的打算中比拟专心，从材料的打算、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在细微环节方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的打算没有和班级实际相结合，老师语言还不够简练等等。大班语言教材?七色花?课后反思?七色花?是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。这个故
12、事内容比拟长，假设把握不好时间就很简单拖堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式绽开讲解并描述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细微环节驾驭的也很好，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。在驾驭故事内容的根底上，我又让孩子们
13、绽开想象的翅膀：假设你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛非常活泼，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的答复中，我觉察他们的愿望都是围绕自己绽开的“奕铭说想要许多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更美丽，思佳说想要许多美丽的花虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的答复仍是围绕自己绽开。孩子的情感提升特别的薄弱。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节
14、中就不会出现都以自己为中心绽开了！教学反思：高老鼠和矮老鼠情境描述：通过让“高人走，矮人走的热身运动，引来“高老鼠“矮老鼠两位客人，它们之间会发生什么故事？老师有表情的讲解并描述故事，提问：“高老鼠和“矮老鼠看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们主动举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方“矮老鼠矮，看到的是低的地方情景表演时，说到“高老鼠时，幼儿能主动的“掂着脚走，说到“矮老鼠立刻就蹲了下来，无形之中，明白了高和矮的含义评价分析：故事?高老鼠和矮老鼠?以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去视察，会看到不同的现象，告知了我们视察要有意识的看、专注的看、改变不同角度的看。今日
15、在起先局部我先采纳了“高人走，矮人走的热身运动，引出故事，以便为后面的情景嬉戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的爱好。在我有表情的讲解并描述故事的时候，孩子们都能很感爱好的细致倾听着，而故事后的提问，幼儿也主动参加，大胆讲解并描述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，“你好，屋顶“你好，地板“你好，大门“你好，门槛每当讲到这里都会哈哈大笑！通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识所思所悟：我在课前打算了很多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，专注视察的爱好很高。对于我提出的问题也能答复正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西了解了从不同的角度会看到的不同效果。在后面的情景嬉戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头能望见什么？幼儿利用周身视察事物时，主动性很高。最终环节时，不限制幼儿从不同角度讲解并描述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶“你好，小草等等，他们的思维一样很活泼，说得也很精彩。只是在今日的教学过程中，对某些词语的讲解比拟简洁出浅，如“水洼幼儿会说成“水滩“水坑，最好能让他们亲身实践一下“水洼是怎么样形成的以便加深印象，下次肯定会深化到教学内容中的每个词语中的理解，到达词语在不同方面有不同的说明。?相识日历?教学反思2活动名称：相识日历活动目标
