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1、 七年级地理下册教案人教版 亚洲及欧洲 教学目标 1.初步熟悉大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培育学生简洁的时区和日期换算力量。 3.通过分析亚洲气候特征，使学生把握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的根底上总结出欧洲气候的特点。 4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内闻名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲闻名的河流。 5.读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的缘由，学会阅读亚欧政区图。 教学重点 1.学会运用地图说出某地区的地理位置。 2.亚洲和欧洲
2、的地理位置特点。 3.亚洲的地形特征和气候特征。 教学难点 1.学会简洁的时区和日期换算。 2.亚洲和欧洲的气候及成因。 3.亚洲及欧洲河流特点的成因。 教学方法 复习引导法、读图分析法、比照分析法。 教学媒体 多媒体课件。 课时安排 6课时。 教学过程 七年级地理下册教案人教版2 教学目标 学问目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 力量目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生把握熟悉大洲的根本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图
3、和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，进展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培育探究意识和与人合作解决问题的力量。 情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化气氛，培育学生对大自然的喜爱，对于我们生活的大洲的骄傲感。 教学重点：通过对亚洲的学习，把握熟悉大洲的根本方法。 教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学预备：挂图、地形名称卡片 教学过程 导入新课： 你知道世界上的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低点在
4、哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对，以上全部的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 从这节课开头，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再详细到某一国家。 讲授新课： 一、世界第一大洲 熟悉一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? 活动：P3 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大局部在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 教师利用“亚洲地形”挂图进展确认 最北：81N;最南：113
5、S; 最东：16940W;最西：263E 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? 小组争论 1.计算： a.跨纬度数(约92，大局部在北半球，跨寒、温、热三带) b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米) c.跨经度数(约164，大局部在东半球) d.比拟和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比拟，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和) 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲? 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 活动 1.角色扮演亚洲的邻居(读图6.
6、2亚洲的范围) 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界限 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士水道 亚-北美分界：白令海峡 3.通常，亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答下列问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分
7、区 北亚局部属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 二、地形和河流 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟识的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的傲慢在哪里了吗? 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)根本地形有哪五种? 活动P5 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样
8、的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌鼓励。 3.“造型活动”： (教师课前预备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色) 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,穿插成十字。教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2022米，头部为4000米
9、，请以上同学将手中的地形卡片举放在最适宜的位置。 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形简单多样，地势中间高，四周低，) 引导学生阅读地形剖面图 同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7) 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周) 总结： 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 3
10、.主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河, 板书设计, 世界第一大洲 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 二、地形和河流 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 七年级地理下册教案人教版3 一自学质疑 让学生阅读课本第一局部：国土宽阔，完成以下问题： 1.在亚欧大陆的北部，有一个国土宽阔的国家，这就是世界上面积的国家俄罗斯。俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。大局部地区地形比拟平坦，冬季长而严寒，夏季短而暖和。 2.找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨
11、克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。 二、沟通展现 1.读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯四周的大洋有哪些? 答：纬度范围：50N70N;经度范围：20E180E。 四周的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平洋。 2.再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题： (1)找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。 答：俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 (2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里? 答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。阿穆河即黑龙江，注入
12、太平洋。 3.读图7.46“俄罗斯气温柔降水的分布”,完成以下问题： (1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温有什么变化规律? (2)看降水分布状况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律? (3)俄罗斯大局部地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主? (4)描述雅库茨克的气候特征。 三、互动探究 依据以下材料，联系所学的有关学问完成以下问题。 材料一：2022年8月13日，俄罗斯海军的中坚舰艇“库尔斯克”号多功能核潜艇在巴伦支海失事漂浮，全世界为之震动，一年后的9月，俄罗斯开头了“库尔斯克”号核潜艇的打捞工作。 材料二：亚欧分界的趣闻 第一个以乌拉尔山脉来划分欧洲和亚洲的是俄国彼得大帝时期的地理学
13、家和历史学家瓦里塔季谢夫。乌拉尔山脉，北起喀拉海，南至哈萨克斯坦草原,海拔2022米左右,是欧亚大陆上纵贯2022多千米的一道自然界标。塔季谢夫对乌拉尔山脉进展了长期的考察，发觉乌拉尔山脉东西两个地区的动植物有很多显著区分。考察发觉，发源于乌拉尔山脉的河流往两个方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡马河，另一面流向东方，注入鄂毕河，而且向西面和东面的河流流域的植物群和动物群有着极其明显的区分，在西面河流域里的鱼，体呈红色，如娃鱼、茴鱼。在东面河流中虽然他们的外表同西面河流中的一样，如折乐鱼、聂利玛鱼，但鱼体是白色的，而且味道也不同。依据乌拉尔山脉的位置和特点以及它的东西两局部地区所在的各种不同特点，塔季谢夫提出，将乌拉尔山脉作为欧洲和亚洲的分界限是比拟适宜的。他的这个看法渐渐为人们所承受。 (1)俄罗斯东隔白令海峡与美国的阿拉斯加洲相望。俄罗斯有14个陆上邻国，其中哈萨克斯坦是世界上的内陆国，中国 是面积的邻国。 (2)俄罗斯的国土面积有3/4位于乌拉尔山脉以东的亚洲局部，但俄罗斯传统上是个欧洲国家。请说
