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1、九年级语文第一单元测试题 一、基础知识（22分） 1下列各组加点字注音都正确的一项是（ ）(3分) A荇藻(xng) 白桦(hu) 蘸着(zhn) 簇新(c) B掠过(1u) 蜗行(w) 淤滩(y) 驳船(b) C胚芽(pi) 虔信(qin) 深邃(su) 纤绳(qin) D黝黑(yu) 瞰望(kn) 彻骨(ch) 绯 红(fi) 2书写有错的一项是( )(3分) A嘶哑 蓬蒿 憔悴 干瘪 B灰烬 锦嶂 疲惫 慰籍 C晨曦 镶嵌 笑涡 富饶 D驱逐 蝼蚁 喉咙 坟墓 3.下面的诗句、作者、诗的题目搭配正确的一项是( )(3分) A.这永远汹涌着我们的悲愤的河流 休斯 黑人谈河流 B.温暖，明朗
2、，坚固而蓬勃生春 戴望舒 我用残损的手掌 C.我是贫穷，我是悲哀 戴望舒 我用残损的手掌 D.我爱祖国，但用的奇异的爱情 舒婷 祖国 4.下列词语使用不恰当的一项( )(3分) A.2003年中国。福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。 B.记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。 C.有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。 D.神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密鲜为人知。 5.下面几句文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不恰当的一句是( )（3分） A有人说，三峡像一轴展不尽的山水
3、画卷。 B也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。 C依我们看，三峡倒更像一部辉煌的交响乐。 D它由“瞿塘狭，巫峡秀，西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。 6排列语序恰当的是( )(3分) 还有摇荡的水草 游人从桥上望去 那鱼就在水草和石头间滑动 可以清晰地看到水下的鹅卵石 A B C D 7仿照划线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。 (4分) 让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， 能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 二、阅读（28分） 初三全科目课件教案习
4、题汇总语文数学英语物理化学（一）阅读下面文字，然后回答问题（8分） 太阳（作者：艾青） 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类的死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/ 若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/ 使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下/ 群众在广场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它/ 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 回答：1这首诗抒发了什么样的情感？（2分） 答：_ 2诗中“太阳向我滚来”一句前面的状语从时间、_、_三方面对之作了修饰，把日出的景象写得_、_。（2分） 3“于是我的心胸被
5、火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔”的含义是什么？（2分） 答：_ 4诗中“太阳”的象征意义是什么？（1分） 答：_ 5请简要说说这首诗的风格特点。（1分） 答：_ （二）阅读（10分） 相逢 我挺胸，昂着头，从川流不息的人群中走过。 不时有人向我投过羡慕的目光。我知道，这是我的校徽吸引着他们要知道，是全国名牌大学哩。 天真热，口渴了，买根冰棍。 “同志，买根冰棍。”我走到一个冰棍箱前，递上钱。 “是你，刘健！”卖冰棍的女青年居然喊出我的名字。 啊，原来是她，我中学时的王敏。 十年未见，今日相逢，很有感慨。 “怎么，你考上大学了？”这问话，既惊喜，又羡慕。 “七七年考上的。”我并不掩饰内心的得意
6、。记得在中学时，在班级，她总是考第一名，我怎么用功，也只是第二名，一直不服气。可如今我感到了俩人间的距离。 “你现在做什么？”好像是明知故问，话一出口，我自己也觉得不妥。 “待业青年，卖冰棍。”她不卑不亢，却微笑着。 “呃，为啥没考大学？” “准备考了，偏赶上考试那几天，病倒了。” 不幸。一件偶然的小事，往往决定一个人的一生。我沉吟了一下说： “机会还是有的，你基础很好，自学也可以成材嘛。” 是安慰，是怜悯，还是鼓励？我也说不清。 “你学什么专业？”她一面给人拿冰棍，一面漫不经心地问。是满不在乎，还是故作镇静，真猜不透。 “中文系，现代汉语专业。” “哎呀，太巧了！有个杨天民教授，你认识吗？”
7、她突然兴奋地问。 “怎么，你认识杨天民教授？”杨天民是全校师生敬仰的老教授，她居然打听起他来，真让我惊惑不解。 “我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平静地说。 我愕然了，霎时间，看到了我同她之间真正的距离 1本文虽然短小，但情节曲折，请用6个简短的语句概括地表述出来。（3分） 答：_ 2本文写作的中心是（）（1分） A记叙一位名牌大学学生与落榜女同学相逢。 B写一位名牌大学学生安慰落榜后卖冰棍的女同学。 C写文中的“我”与女青年的距离大。 D写“我”在与中学女同学相遇时的对话后，发现了自己与她之间真正的距离。 3本文表达了作者的态度。（2分） A对“我”：_ B对王敏：_ 4在塑造人物
8、方面，本文主要运用的方法是_、_，全文的写作方法是_，_构成情节。（2分） 5谈谈你对全文最后一句话的理解。（2分） 答：_ （三）阅读（10分） 我和鸟儿有个约会 我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。 他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然
9、地飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。 我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬我一句。 喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他 不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在
10、他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。 一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，也不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不老少，带她来的是儿子。这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一
11、样。 什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了。他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。 鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。 1“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同？（2分） 答：_ _ 2第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢？（用原文词语回答）（2分） 答：_ 3第6段中的画线句表达了作者怎样的心情？（2分） 答：_ 4第6段中加粗的词语“一下”用得好，好在哪里？（2分） 答：_ 5“我”在文中向人们发出怎样的呼唤？（2分） 答：_ _ 三、写作（50分） 以我理解了 为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：(1)先将题目补充完整。横线上可填“老师”、“幸福” (2)以
