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1、课题10、绿色的金鱼计划课时2教学内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。课文一共分三小节。第一小节讲“我”画了一条绿色的金鱼，老师问“我”。第二小节讲“我”喜欢绿色的金鱼，“我”认为现在没有，以后会有的。第三小节讲老师赞扬“我”。课文中小朋友的言行体现了儿童喜欢幻想、干预创造的心理特点，老师的做法也很恰当，注意保护、激励儿童敢于幻想和创造的积极性。课文配有两幅插图。有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。教学目标认1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11个生字，会写“了、会、后、五”4个字
2、，学习新笔画“弯钩”。2、2、正确、流利地朗读课文，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。3、教育学生要敢于想象和创造。教学重难点教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。教学难点：理解“老师为什么会满意我的回答呢？”教学准备生字、词语卡片，教学挂图，布置学生准备彩笔和画纸。教学设计思路充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。具体设计思路如下：1、谈话导入课题，激发学生学习兴趣。2、借助拼音初读课文，读准字音，读顺句子。3、借助拼音读准生字读音，通过多种形式的认读来学习生字，如开火车读、指名领读、指读、分组读，运用识字方法识字，掌握识字方法。4、再读，整体感知课文内容。5、细读，理解
3、感悟课文并指导学生有感情的朗读。6、指导书写，使学生养成良好的书写习惯。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入课题二、初读课文，学习生字。三、再读，整体感知。四、细读，理解感悟课文。五、布置作业。绿色的金鱼第一课时教导学生有感情地朗读课文。借助图文对照，感悟课文内容。重点：多种方式学目标：多种方式地读，运用识字方法，学习11个生字。并指地读，运用识字方法，学习11个生字。并指导学生有感情地朗读课文。难点：理解“老师为什么会满意我的回答呢？”教学过程：孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。这是为什么呢？让我们打开课本，从绿色的金鱼
4、这一课中寻找答案吧！板书课题初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。3.自己借助拼音读通道里的生字。4.出示本课生字卡片，开火车读。5.指名领读，指读，分组读。6、运用识字方法识记生字。7.同桌互读课文，纠正字音。8.学生齐读课文。在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.分组读
5、，指名读，齐读课文。（出示挂图）你能用自己的话说说画面内容吗？用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1.学习第一小节师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”教师说的话怎样读？（指导学生读出询问、亲切的语气）2.学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么？”理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。你以后想发明什么？它是什么样子？把它用你的彩笔画出来吧。齐读课题借助拼音自读课文。指名读课文，集体纠错。读通道里的生字。开火车读。指名领读，指读，分组读。识记生字同桌互读课文纠正字音。学生齐读课文。小声读课文，标一标小节序号。同桌互查。分组读，指名读，齐读课文。看图说图意。学会有感情地朗读课文。再读“我”说的话。说一说我是怎样一个孩子。明确本节课的学习内容学生借助拼音在读文中识字。通过多种形式，激发学生自主识字的愿望。掌握识字方法。通过读文，让学生整体感知课文，并学会给诗歌划分小节。图文结合，让学生理解课文内容，在理解内容的基础上学会有感情的朗读课文。做到读中悟。悟中读。拓展学生的空间，激发想象力。1
