《光的反射定律1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光的反射定律1.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究光的反射定律教学设计 王庄中学 常 青 2017年5月一、教材分析1、教材的地位和作用光的反射是八年级物理（沪粤版）第三章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习平面镜成像这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。2、教学目标 根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要求和本节教材内容及学生已有的知识基础，确定本节的学
2、习目标如下：（）知识与能力知道光的反射现象理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括的能力。（）过程与方法激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（）情感态度与价值观：通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。密切联系实际，增强学生将物理知识与日常生活应用相结合的意识。 、教学的重点和难点（）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射（）难点：理
3、解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）二、教法 、教学理念：多方位，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主体，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲身感悟。教学过程体现师生交往、积极互动。 、选用的教具及设备（）选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。（）
4、教具 激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体 、教材处理 对日常生活中光的反射现象，学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。 、教法实施 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启
5、发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和多媒体的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，紧密联系实际。 三、学法 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验。并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语
6、言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。 四、教学过程 1、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题 2、新课的教学 （）光的反射现象 演示：光射到平面镜上的反射现象 概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。 （2）有关的几个物理名称 教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点 两
7、“角”：入射角：入射光线与法线的夹角 反射角：反射光线与法线的夹角三“线”：反射光线（同上） 法线，过入射点与镜面垂直的直线（画虚线） 入射光线（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向） （3）光的反射定律 A、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳 当、屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。 让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：“两线分居”。 让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。 B、概括出光的反射定律。 C、引申
8、：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线D、应用： 求角（随堂教师举例） 作图 （3）光的反射类型： A、对照课本16中的a、c两图分析说明特点： 镜面反射： 反射面平滑入射光平行，则反射光平行。 漫反射： 反射面粗糙入射光平行，反射光向各个方向。 B、强调二者都遵行光的反射定律 C、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。 看电影 黑板反光 雨后夜晚走路 三、小结 引导学生小结知识要点： （1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。 （2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。 （3）光的反射分两种：镜
9、面反射和漫反射。 四、作业 五、学生素质培养情况预想 所任教的学生大多来自农村，基础较差，在整个教改氛围比较浓厚的熏陶下，老师利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。 六、板书设计 第二节 探究光的反射定律一、光的反射现象二、光的反射定律1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）3反射角等于入射角。（两角相等）三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
