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1、2023教学设计方案教学设计方案5篇为了保障事情或工作顺当、圆满进行，往往须要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文件头形式下发。方案应当怎么制定才好呢？下面是我收集整理的教学设计方案6篇，仅供参考，欢送大家阅读。教学设计方案 篇1教学目标：1、读懂课文，学习斧、盖、造等16个生字。2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。教学重点：联系上下文理解全文。教学难点：理解课文最终一句话。课前打算：老师：多媒体课件。学生：收集身边有关环保的图片和小故事。课时支配：二课时一、师生谈话，复习检查：
2、课文讲了一个小村庄的什么故事？二、再读课文，边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗？学生沟通。三、把握重点，理解课文：1、依据学生沟通的感受，筛选出重点句子。什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。3、联系上下文解疑。1什么都没有了指的是哪些东西没有了？有漂亮的村庄，有房子、家具、工具以及全部靠斧头得到的东西师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样漂亮吗？学生沟通。课件演示。指导朗读第一段。2是什么缘由使什么都没有了？学生结合上下文探讨，探究，谈出自己的观点。练习,思索：谁家想做，就拎起斧头到山坡上，。指导读课文相
3、关局部。四、前后联系，探理激情：1师创设情景，生前后联系，总结升华。2有感情地朗读课文，边读边想。五、结合实际，拓展延长：1结合实际议一议身边破坏环境的行为。2为呼吁大家都来关切环境问题，我们可以怎么做？师生沟通。3课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。教学设计方案 篇2教学要求1、学会本课10个生字。相识4个字。2、领悟课文内容，知道喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。3、分角色朗读课文。教学重点1、学会本课生字。2、分角色朗读。课前打算1、教学挂图或多媒体课件。2、乌鸦、狐狸等头饰。教学时间 2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生
4、了什么事。二、激趣引入老师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。师：那接下来会发生什么事？请大家接着看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反响。这就是我们今日要学习有内容，大家说说怎样学习才好玩。学生提出多种学习方法。老师归纳：先读书，后表演，再质疑。三、通读，分小组自由读，充分熟识课文内容翻开书，分小组自由读课文第48自然段，读流利为止。四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？请评比出的优秀者带大家读相应的课文段落。六、说课文意思师：回忆一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？学生
5、用自己的话说出课文的意思。七、表演，创立性地表达课文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组探讨，探讨好了就起先表演。学生在组内自由组合，练习表演。2、谁打算好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。其次课时教学内容：学习生字、课堂练习一、朗读课文，回忆上节课的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生和“乌鸦小姐吗？学生提出的问题可能有：狐狸先生：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？乌鸦的羽毛并不美丽，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐：为什么你第一次不作声？为什么其次次看了狐狸
6、一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者答复以上问题。2、同学们，从他们的答复中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。三、总结这篇课文虽然短小，却告知我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本知名的寓言?伊索寓言?，课后请同学们找来读一读。四、复习生字1、用生字卡片齐读、指名读。2、指导书写生字。1重点指导：差：半包围结构，留意下面是“工，不是“土。张：左右结构，左右大致各占一半位置。留意笔画笔顺，“弓的第三笔是“竖折折钩，“长的第一笔是“撇。肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。留意
7、两个“人的其次笔都是点。叼：最终一笔是“提，不是“撇。雀：下面局部是4横，不要少写一横。2学生练写，完成课后练习第2题。五、完成课后练习第3题老师巡察指导，课堂订正。六、做嬉戏我们来做一个小嬉戏好吗？假设像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。七、小结教学设计方案 篇3?儿童和平条约?教学设计洛江实小 刘惠卿教学内容：?儿童和平条约?带有很深厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特别文体条约，第一次出现在北师大版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美妙愿望希望人类携手努力，共创世界和平。教学目标：1、
8、学会8个字，相识4个字，留意多音字“给的读音。随文学习本课的关键词语。2、有感情地朗读课文。3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童酷爱和平的美妙心愿，激发学生从小酷爱世界和平的美妙情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重点：1、识记8个生字及驾驭多音字“给；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美妙心愿。教学难点：通过引导学生绽开联想，向往世界和平的美妙景象，鼓励学生为世界和平做些力所能及的事。教学打算：课件课时支配：2课时教学过程：一、激情导趣，揭示课题1、出示一份班级公约。2、揭示课题：儿童和平条约。板书课题、齐读课题3、鼓励学生读题质疑，局部解疑。儿童和平条约不用强制别人执行，
9、它表达的是全世界儿童渴望和平的美妙心愿。二、初读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的新奇心一起走进课文吧！2、依据自学提示，初读课文。1自由读课文：读准字音，读通句子。2把自己认犯难懂的词句做上记号，联系实际想一想。3、同桌互帮互学，沟通自学状况。4、检查学生驾驭生字状况。三、入情入境，细读感悟过渡：让我们再次走进条约，细细品尝儿童维护和平的那份决心吧！一读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？二播放课件，渲染斗争场面1理解 “无家可归什么是“无家可归？ 没有家，不能回家了。 你知道哪些人无家可归？指导理解：是啊，那些可怜的孩子不仅无
10、家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。所以2把自己的感受和体会用朗读表达出来。指导朗读三过渡：只要我们歼灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？1闭眼听读46句，思索：和平世界是一番怎样的景象？2沟通汇报3指导读句子，感受和平带给我们的华蜜生活。老师适时板书：珍爱四过渡：和平给我们带来了华蜜而舒适的生活，所以我们应当珍爱和平。为了和平，我们应当怎样做呢？1自由读七、八句。思索：为了世界和平，我们可以做些什么呢？2为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？为了大家的和平，我们又该如何做呢？齐读最终一句话。四、拓展延长，深化情感过渡：远离斗争，珍爱和平、创立和平
11、，是时代给予我们的责任。1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你准备怎样做？学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。2、朗诵诗歌?放飞和平?。五、作业布置：1、给父母读?儿童和平条约?，和父母沟通感想。2、你想像中的将来世界是什么样的，画一画。板书设计： 儿童和平条约憧憬珍爱 和平创立教学设计方案 篇4教学目的要求：1反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。2联系学过的送别诗，进行比拟鉴赏。3背诵、默写这首诗。教学重点难点：重点：教学目的要求1、3难点：教学目的要求2教学课时数：一课时教学内容与过程：一、导入课文背诵?赠汪伦?、?送杜少府之任蜀州?导入二、学生自由读古诗?酬乐天扬州初逢席上
12、见赠?。三、说说读这首诗的初步感受。四、讲解古诗?酬乐天扬州初逢席上见赠?从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，白于筵席上赠诗相赠，刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭遇政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。三、 四句用两个典故表达回来之后的感受。五、六句以“沉舟“病树自比，当然感到悲伤，却又相当达观。末两句点明白酬答白居易的题意。五、小结在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面对将来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春一联，以
13、生动的艺术形象，表现出主动进取的人生看法，揭示了新陈代谢的自然规律。六、学生背诵学过的送别诗。简要说说与?酬乐天扬州初逢席上见赠?的异同。七、当堂背诵、默写这首诗。教学设计方案 篇5一、 谈话导入，激发爱好1 师提问，生都去过哪里旅游，请生答复2 猜测师怎么去旅游的？从而导入本课，板书?索溪峪的“野?二、 教学过程一初读课文思索问题：“野在文章中是什么意思？自学文中生字词文章从哪几方面讲索溪峪的“野二检查初读状况，答复下列问题，读准生字词，理解词意三分别从山野、水野、动物野、人野四方面来讲1索溪峪的山“野出示各个名山图片，通过与桂林、黄山、庐山等名山比拟，思索问题索溪峪的山“野体现在哪里？(从书中其次自然段找答案，并请生答复)有感情的朗读文章其次自然段2索溪峪的水“野出示水的图片，思索问题索溪峪的水“野体现在哪里？(从书中第三自然段找答案，并请生答复)有感情的朗读文章第三自然段3索溪峪的动物“野出示动物的图片，思索问题索溪峪的动
