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1、愉快的小河课程反思 计算机课程教学反思 愉快的小河是一篇童话故事，主要讲：一条小河在流淌的过程中遇到了困难险阻，受到了委屈，从而埋怨。今日推举愉快的小河课程反思，让我们一起来学习吧! 愉快的小河课程反思篇1 1.以读为主，以同学为本。语文课程标准中指出：阅读是同学个性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。所以本课教学，我就让同学通过有目的性的自读、个人读、齐读、男女生分角色等多种形式的读，让同学通过充分的朗读来理解大山的慈爱与宽容，泉水和瀑布的顽强、英勇，以及小河的成长改变。体会他们如何获得愉快，明白什么才是真正的愉快。并且我在教学中注意把课堂还给同学，让他们在熟读的基础上说自己对小
2、河、大山、泉水和瀑布的理解。同学由于对课文熟识了，有的同学就说：小河很情愿接受别人的看法，能够知错就改，取长补短!有的同学说：小河从愉快到不愉快，又变得愉快起来，是由于他从泉水、瀑布的身上学习到了顽强、英勇。有的同学说：泉水很虚心，小河在夸奖他英勇时，他说瀑布比我更英勇!有的说：大山像慈爱的长者，对小河很关怀。有的说：小河不再孤独了，他熟悉了这么多英勇的伴侣!这样，通过读、说，同学自然而然地就懂得了课文，明白了道理。 2.让同学精读课文有关段落，学会品词品句，读有所悟。抓住关键词语读好句子是语文课上最常用的教学方法。我在教学愉快的小河时，让同学按要求找到句子，然后让同学读通句子，读好句子，在读
3、句的过程中抓住重点词语体会句意，深化感悟文中的情感。同学读得好，说得更好。一位女生说，她从泉水从山峰上跳下来，摔了多少个跟头啊，可他从来不叫苦中体会到泉水的顽强、锲而不舍。其实，在本课教学中，孩子们精彩的发言，也为本课的教学增色不少! 愉快的小河课程反思篇2 语文课标要求同学在整体把握课文内容的基础上从课内向课外扩展和延长，充分开发用法语文课程资源。欢乐的小河这篇童话展现了人物性格的改变过程，重点让同学读出人物对话的语气和表情，同时在理解课文内容基础上体会合作的欢乐。通过这节教学，我体会到： 一是抓重点词句，深化理解课文。本文内容并不深奥，词语也较简单理解，要想深化理解文章内容，就要抓住重点词
4、句，这样既抓住了文章的主线，也使同学在理解小河的对话过程中，抓住要表达的意图，懂得了欢乐的含义。 二是抓朗读，在读中感悟。阅读教学要以读为本，我在整个教学环节中支配了齐读、自由读、指名读、小组合作读文，竞赛读、默读、有表情地读、着重在读通、读懂上下功夫，注意了语言的感悟，淡化了内容的分析，在读中感悟，真正做到了课标提出的阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。让同学在读中感悟，使同学受到了欢乐的感染。 愉快的小河课程反思篇3 王琪老师这节课是一节特别胜利的示范课。我认为有以下特点： 一、教学步骤明确。每一个环节要达到一个什么教学目的老师做到心中有数，并且能做到设计的问题环
5、环相扣，使同学的思维始终是活跃的。 二、教学基础夯实。从同学学习的实际状况动身，准时解决同学在学习过程中的问题，对字音，词语及句子的含义都有正确的理解。能抓住词语来理解句子的含义，并在同学理解的基础上指导有感情的朗读，使教学目标在课堂教学中一步一步的完成。 三、教学思想提升。体会合作的欢乐，在本课中并不是很明显，所以老师在教学过程中，引导同学去体会小河和泉水、瀑布是怎样合作的，使同学体会到合作的欢乐。 四、利用多媒体镶嵌到教学之中恰到好处，有画龙点睛的作用。字词都在句子中理解，配乐朗读段落和中心句子，同学能得到充分的理解。教学效果较好。 综上所述，是我对本节课的熟悉，我觉得要想上出精彩的课，老师还是要钻研教材，踏踏实实备课。多学习多比较才能不断进步。 看了愉快的小河课程反思的人还看了： 1.什么是教学反思 教学反思的方法 2.老师教学反思. 3.高效课堂的教学反思 4.训练教学反思心得体会 5.训练教学反思心得总结 6.教学反思怎么写 7.老师教学反思的. 8.新老师教学反思. 9.古代散文教学反思 10.詹天佑教学反思
