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1、教育心理学理论、代表人物及著作指导、第一本教育心理学，教育心理大纲190年3桑代克（美国心理学家）、现代教育心理学奠基人一一桑代克_、20世纪课程改革运动布鲁纳（美国）、我国第一本教育心理学一一192年4廖世承、幼禽追随母禽的关键期发现一一劳伦兹（奥地利生物学家）、认知发展阶段理论一一皮亚杰（瑞士心理学家）、最近发展区一一维果斯基（前苏联）、人格发展理论八阶段一一埃里克森、家庭三种教养模式一一鲍姆宁0、比纳西蒙智力量表一一比纳、西蒙（法国）1、斯坦福比纳量表一一推孟（斯坦福大学）2、韦氏量表一一韦克斯勒（美国）3、掌握学习一一布卢姆4、程序教学一一斯金纳（美国）5、发现教学一一布鲁纳6、学习层
2、次分类和学习结果分类（学习的条件）一一加涅7、尝试错误说（小猫“迷箱”试验）一一桑代克8、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）一一巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）9、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）一一斯金纳0、信息加工学习理论一一加涅1、完形顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）一一苛勒2、认知结构（发现）学习论一一布鲁纳3、有意义的接受学习论一一奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）4、先行组织者一一奥苏伯尔5、学习成就动机驱力说一一奥苏伯尔6、需要层次理论一一马斯洛（美国心理学家）、7成就动机理论一一阿特金森8、成败归因理论一一维纳（美国心理学家）、9自我效能感理论一一班杜拉0耶克斯一多德森定律（倒曲
3、线）一一耶克斯、多德森（美国）1、迁移理论共同要素说一一桑代克论坛2、迁移理论经验类化理论一一贾德3、认知结构迁移理论一一奥苏伯尔、安德森4、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验一一陆钦斯、5艾宾浩斯遗忘曲线一一艾宾浩斯（德国心理学家）6、痕迹衰退说一一亚里士多德、桑代克7、同化说一一奥苏伯尔8、动机说（也叫压抑理论）一一弗洛伊德9、心智动作形成五阶段理论一一加里培林（前苏联心理学家）0、心智动作形成三阶段理论一一安德森1、道德发展他律道德自律道德论一一皮亚杰2、两难故事三水平六阶段论一一柯尔伯格4、3理性情绪疗法艾里斯4、4认知、情感、动作技能教学目标分类法布卢姆4、5教师领导方式分类勒温4
4、6、皮格马利翁效应罗森塔尔47、教师成长三阶段论福勒、布朗48、教师成长公式波斯纳考试个别辅导：以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。聆听法：即咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的方法。松弛法：指在暗示的作用下，使人的全身的肌肉从头到脚逐步放松的方法。系统脱敏法：指有步骤地由弱到强逐渐适应某种过敏反应的刺激源。分题计论法：是在教师的指导下，学生就某一问题各抒己见，经过计论成争辨得出结论的一种学习方式。角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方
5、法。课堂教学中的心理教育：指在课堂教学中充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识，增进文化的同时，以潜移默化方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。快乐学习：是在整个教学过程中教师和学生双边的积极性都受到激发，师生双方在教学活动中都有积极的情感投入。班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度，意志品质，行为特征，情感倾向的综合反映。迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。（正迁移、负迁移）定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。幻想、理想、空想意志：（意志过程）：是人
6、自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。气质的动力性特征：指心理活动发生的速度，强度和指向性。性格：是人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。角色冲突：指围绕角色目标而产生的相互排斥相互防碍的斗争。心理调适：就是在冲突中减轻压力，保持正常反映状态的心理过程。学习：广义上：是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化过程。狭义上，是人类的学习。成熟：是指个体生理方面的发展，包括个体的各种生理组织结构和机能以及本能行为，也即个体的生物学方面的发展。变式：是为学生提供感性材料或事例时，经常变换呈现形式。知识的巩固：就是采取某些强化措施，使学生对所学知识进行有效识记，并持久保持的过程。即把所学的知识牢固地保持在头脑里。
