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1、课题识字5主备人徐颖佳使用人教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重、难点1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。2、了解夏季的特点，积累词语。教学准备多媒体课件、生字卡片执教时间两课时第 一 课时教学目标1、学会生字新词，认识新偏旁。2、按一定顺序观察图画。教学重、难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。教学环节:一、 设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗
2、？（或让学生联系生活经验说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡，检查正音。注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。4、 夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、注意
3、让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。5、学生描红，完成习字册。调整作业设计一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。板书设计识字5夏天 台风 雷雨桃子 梅子 西瓜第 二 课时教学目标1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学重、难点
4、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学环节:教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？出示： 蝈蝈 青蛙 知了（1）认读，正音。（2）介绍这些动物。（3）指导朗读。2、夏天的花儿也很美，谁知道哪些花在夏天开放？出示： 葵花 茉莉 荷花（1）认读，正音。（2）说说这三种花的颜色和形状。（3）指导朗读。3、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。三、教学生字。1、学生
5、看笔顺图记忆生字笔顺。2、重点反馈“蛙、荷”的笔顺。3、指导书写。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。5、反馈。 展示写得好的作业。四、齐读课文，总结全文。调整作业设计填空：1、夏天到了，草丛里（ ）叫了，田野里青蛙在（ ）地唱，树上（ ）叫个不停。2、夏天，（ ）迎着太阳笑，池塘的（ ）披上了粉色的衣裳，（ ）散发出淡淡的清香。板书设计识字5蝈蝈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花 教学反思课题识字6主备人徐颖佳使用人教学目标1 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2 学会本课左右结构的字及独体字和由这些生字组成的词语，认识新部首。3 诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重
6、、难点1 学会本课左右结构的字及独体字和由这些生字组成的词语，认识新部首。2 诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学准备生字卡片、多媒体课件。执教时间两课时。第 一 课时教学目标1、 学会本课生字。2、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。教学重、难点学会本课左右结构的字及独体字和由这些生字组成的词语，认识新部首。教学环节:一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）二、课内悟：1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、 新授：1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学
7、习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？ 出示：夜晚 繁星 亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）还有什么东西也是亮晶晶的？（3）指导朗读。4、你们知道天上画的是什么星星吗？ 出示：牵牛 织女 北斗星（1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。（3）指导朗读。5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？ 相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁（1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。6、还能从哪里看出这是夏天呢？ 相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫（1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（
8、3）指导朗读。7、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导调整作业设计1、填空：奶：是（ ）结构的字，第3笔是（ ），第4笔是（ ）。织：是（ ）结构的字，共（ ）笔，第2笔是（ ）。2、比一比，组词：奶（ ） 织（ ） 丁（ ） 斗（ ）女（ ） 只（ ） 手（ ） 头（ ）3、 一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。板书设计
9、识字6夜晚 繁星 亮晶晶爷爷 奶奶 小丁丁竹椅 蒲扇 萤火虫牵牛 织女 北斗星第 二 课时教学目标1、 巩固已学生字，学习剩下的生字，并能正确美观地书写。2、 总结全文，拓展延伸，体会夏夜的情趣。教学重、难点总结全文，拓展延伸，体会夏夜的情趣。教学环节:一、 复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、拓展延伸，说夏夜。1、 不同的地方夏夜的景色是不同的，上节课老师布置你们观察夏天的晚上，现在把你看到的景象告诉大家。2、 学生反馈。教师引导学生按一定的顺序表达。3、夏天的景色由于地区不同而不同，城
10、市的夏夜是喧闹的，而农村的夏夜则是宁静的，那你们是如何度过夏天的夜晚的？4、指导背诵韵文。自背，同桌互背。齐背课文。三、指导写字。1、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗认读生字。认识新部首“户字头”。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、 交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1） 生字书空。（2） 数笔画。4、游戏扩词生字开花。5、指导写字。6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。调整作业设计扩词。女（ ）（ ）（ ）星（ ）（ ）（ ）丁（ ）（ ）（ ）扇（ ）（ ）（ ）板书设计识字6夏夜 宁静北斗七星 亮晶晶教学反思课题识字7主备人徐颖佳使用人教学目标
11、1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全文。教学重、难点1、 学习并掌握本课的生字新词，认识新偏旁。2、 理解儿歌所表达的意思。教学准备生字卡片、多媒体课件。执教时间两课时。第 一 课时教学目标1、 学会本课生字，认识两个新偏旁。2、 正确、流利地朗读儿歌，积累词语。教学重、难点学会本课生字，并能正确美观地书写。教学环节:一、课前说：小蚂蚁搬走大青虫的故事（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论：从这个故事
12、中，你明白了什么道理？二、课内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。（二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左图（二）（三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：金：前鼻音 成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事4、 背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺5、 学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写
