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1、探究型课程主题资源包考察小区公共设施情况随着现代社会日益开放，学生获得知识的渠道越来越多，探究性课程走出学 校是教育改革的必然，而社区与学校有着天然的联系，社区不仅是学生家庭所在 地、学生校外生活的主要场所，也是学校教育信息、教育效果的辐射区。可以说 它是学生的第二个课堂。社区更是社会的缩影，学生在自己生活的小区进行一次 完整的探究过程，不仅可以获得知识体验，而且可以提高与人沟通的能力，更能 让学生在社区问题的探究实践活动中，学习行使公民权利和履行公民义务，增强 社会参与和政治参与的意识和能力 从而培养国家观念了解国家和公民的关系， 树立公民的社会责任心。因此充分利用社区中丰富的教育资源开展各
2、类教育活 动，对学生的成长与发展，培养他们关注社会的责任感和主人翁意识有着极其重 要的意义。二、主题教学目标1、在探究性学习活动中，获取社会知识，形成主动学习、善于思考、大 胆质疑的思维品质，逐步形成乐于探究、努力求知的心理倾向。2、善于观察身边的事物，与不同特点人群的进行沟通交流。正视困难、克 服困难的能力。增强公民意识和社会责任感。3、能围绕考察目标，确定考察内容、考察对象，初步学会筛选出有研究价 值的问题，设计考察问卷。4、初步学会向设定人群收集资料信息，学会考察问卷的使用；能对考察问 卷进行分析及整理。重点：学习运用访谈法、实地观察法等科学研究方法开展探究活动。难点：学习运用与人交往的
3、方法和技巧，增进与人沟通的能力；培养团队 合作精神，增强耐挫力三、活动安排安排四个阶段：11课时第一阶段：选题、制定探究方案第一课时：选题、定题第二、三课时：探究方案制定及修改第二阶段：设计考察记录表和访谈方案，实地考察、访谈第一、二课时：设计考察记录表和访谈方案。第三课时：进行模拟考察第四课时：实地考察、访谈第三阶段：整理资料，展示交流第一课时：整理和归纳资料，得出结论第二、三课时：学生进行课题总结，撰写考察报告。第四课时：课题成果的展示和交流的准备和制作第五课时：课题成果的展示和交流四、活动安排第一阶段 选题、制定探究方案（共三课例、3课时）课例一（1课时）课例:明确课题，分组选定课题教学
4、目标:1、留心观察生活社区的公共设施的基本分布和基本组成情况，善于从身边 发现问题、提出问题。2、参与小组讨论交流过程，明确探究方向，自主合作选择探究课题，体验 探究活动的过程。3、融入小组合作学习过程中之中，发挥团队合作精神。重点、难点：学习如何选题，了解访谈法、实地考察法的基本流程。教学准备：教师准备：1、对部分学生学习情况进行摸底调查，了解学生对社区公共设施认识的程度。2、收集有关的媒体报道提供给学生，界定小区公共设施的内容，为学生设定考 查目标做好相关的资料储备。教学过程：教师活动学生活动教学建议一、为引入探究课题创介绍自己小区公引导学生从自身经历、设学习环境共设施的情况。身边环境、周
5、围人中发现问题，获得感性认向学生展示教师搜同学交流对自己识。集的资料，向学生提供小区设施的认识感性认识。和看法组建探究小组。二、指导学生确定考察 内容和小组课题。指导学生根据课题 名称分析调查内容。组织学生讨论、确定 本小组想调查的内容。指导学生填写选题 报告思考小区公共设 施所包含的内容， 确定选题方向。小组讨论，确定本 组的考察内容和 考察对象。填写选题报告让学生讨论、分析： 小区公共设施指什 么？包括哪些方 面？教师引导学生 得出结论。以问题形式激发学 生深入思考：你准 备从哪个方面入手 进行考察？引导学 生从自身条件、探 究兴趣和课题研究的社会价值确定考查的分课题。课例二（2、3课时）
6、课例题目：实地了解小区公共设施，制定探究方案教学目标：1、实地了解小区内的公共设施的基本项目，基本功能，服务人群；2、小组合作初步制定课题探究方案；3、深入社区，实地考察，提供实践能力，强化团队合作意识。教学准备：教师准备：准备课题探究方案样例。学生准备：转变学习观念，留心观察社区内的公共设施。教学过程:教师活动学生活动教学建议一、组织学生小组活动在小组内交流各自的观察发现。让学生在课堂上利用一部分 时间进行交流，分析了解小 区公共设施的一些基本内 容、设施的功能以及这些设 施的使用情况等。二、组织学生分析课题研究 方案的样例的内容1、课题研究方案一般包含哪些基本要素？2、撰写课题研究方案的要
7、点。阅读样例交流发言指导学生进一步了解课题探 究方案的格式、内容。根据 自己对于小区公共设施的观 察与发现思考制定探究方 案。二、指导学生制定课程研究方案开展讨论探讨建议学生以小组合作形式制1、提供探究方案表2、深入小组具体指导。制定方案定探究方案。建议学生将各自承担一定的 探究任务一并写入探究方案 之中。四、组织学生交流、讨论完小组代表交流鼓励学生提出自己的想法，善各课题研究方案培养学生善于评价欣赏他人1、各小组派一代表交流；成果，倾听采纳他人意见。2、全班学生发表评价，指学生发言，及时指出学生探究方案中的出不足之处。一些较为可行内容，指导其3、修改、完善课题研究方小组成员共同参与他小组同学
8、完善各自的探究案方案。第二阶段：制定考察计划、设计考察问卷（共4课时）课例一（2课时）教学目标：1、围绕课题目标，制定考察计划、访谈问卷和实地考察记录表。2、根据考察内容，进一步修改、完善考察访谈问卷。3、积极参加小组合作探究活动，主动出主意，充分发挥想象力和创造力。教学准备：教师准备考察计划样例教学过程：教师活动学生活动教学建议根据样卷，找出考察 记录表的设计要点。根据样卷，总结访谈 设计问卷的设计要点。小组交流、讨论设计 中的注意事项。各小组讨论设计访 谈问卷和实地考察记 录表小组成员要做好分 工协作，各自设计问 题为完成初稿群策群 力。小组成员讨论、交 流，共同完成初稿。参与分析、讨论代
9、 表性的访谈问卷， 注意学会欣赏他人 成果。修改、完善本组的 访谈问卷。:出示样例出示实地考察记录表、引 导学生总结设计要点出示教师搜集访谈设计的 样卷，向学生提供感性认 识。二、组织设计指导学生根据课题名称、 调查内容设计访谈计划和 实地考察记录表。组织学生讨论、确定本小 组访谈的题目。教师进行个别辅导。三：修改、完善通过巡视和个别辅导了 解的情况，提示学生修 改、完善的角度。抽取有代表性的问卷，全班讨论，分析改进。引导学生总结考察计划和 调查问卷的结构特点，提示 注意重点部分的作用。要注重模仿的作用，让学 生在仿做的基础上尽快的 掌握计划和调查问卷的写 作要点和格式。可以采用活泼多样 的形
10、 式，利用小组竞赛等方式， 激励学生多动脑筋，多提建 议。指导学生设计访谈问卷和 实地考察记录表一定要从 分课题的要求出发，避免问 题设计的与课题不符或者 问题设计的过于分散。引导学生从题目设计的 全面性、有效性、可行 性几方面设计问题。讲评交流时要鼓励为 主，保护学生的探究积 极性。全班完成访谈问卷。可利用各种形式展示优 秀的访谈问卷，让学生 有所借鉴。课例二：对实地访谈活动的模拟演练（1课时）教学目标：1、了解访谈实施注意事项，避免一些常识性错误。2、合作开展访谈活动，培养人际交往能力，与人和谐、有效沟通的能力。重点、难点：模拟访谈实施过程，培养学生说、听、写的能力。注意表达要清晰，能随机
11、应变。访谈记录应完整，不能遗忘重要信息。教学过程：教师活动学生活动教学建议一、分析访谈过程中 经常碰到的一些问交流发言建议教师运用多种途径，帮助学生正视访谈过程中可能题。指导学生关注访 谈的细节。遇到的现实问题，以及应对 问题的有效手段和策略。多激发学生的探究激情，通 过分析和指导过程让学生意 识到很多问题可以自己处理 的，以此帮助学生克服畏难 情绪。二、启发学生总结与归纳访谈的基本要点1、思考并表达自己对访谈的看法2、归纳并记录 建议学生先了解实地考察的基 本步骤和应注意的事项，避免 在礼节上出现失误，培养学生 的合作探究能力。通过交流与互动，教师的适当 点播，归纳出以下一些基本要 点：一是
12、要尊重采访对象；二 是提问时语言要表达简短而清 晰、随机应变调整采访策略； 三是使访谈在和谐融洽气氛中 进行；四是同学之间互相配合。二、深入指导，落实到组模拟访谈活动，分小组、分角色进行演示，预设场景。先让学生根据各小组同学自己 的想法编排模拟活动，充分发 挥学生的想象力和创造力，再 现实地考察的场景。根据学生活动提出教师的具体 建议。如：要关注模拟访谈的 各个环节，培养学生的及时反 应能力、科学记录的能力，要 指导学生掌握沟通、交流的小 技巧。教师要指导过程中适当的预设 困难，设置难题，为以后访谈 活动的顺利进行打下基础。课例三：实地考察小区公共设施、实地访谈社区居民（1课时）教学目标：1、
13、进行实地考察、访谈居民，体验探究活动的过程。2、实践中感悟与他人的沟通和交流技巧，增强耐挫力。3、认真记录考察内容，养成科学态度和科学精神。教学准备：1、老师提前全面考察了解小区内的公共设施的种类、功能和现有状况，做到心中有数。2、与社区居委会进行联系，取得他们对活动的支持。3、学生准备好活动所需的各种设备：照相机、纸和笔、录音设备等。教学过程:教师活动学生活动教学建议组织学生实地考察1、实地考察，填 写实地考察 记录表。2、进行访谈，填 写访谈记录 表要求学生访谈记录要做到真实、有 效，记录人要学会聆听，并记录完 整、重要信息。 教师随机加入一个课题组，可全程 陪同、观察学生活动，看情况进行
14、 适当指导观察学生仔细观察互相商量相互支持 建议学生带好必备设备，如：照像 机、录音机、笔记本等。如果有需 要访谈的，应先与访谈对象联系访 谈的时间、地点。教师可以陪同能力较弱的组进行 考察，在旁边观察学生，适当提示 与指导，不搞包办代替。对考察不顺利的小组要帮助分析 原因并给予鼓励。 注意发现学生活动中存在的问题， 最好及时地帮助解决。强调安全。指导学生随时整理考察记录整理访谈记录要求及时整理访谈记录表和实地考察记录表，以免遗忘，注意写清表和实地考察记录表访谈和实地考察的时间和地点，尽 量写清访谈的过程，积累好总结的 资料。第三阶段：整理资料，展示交流课例一（1课时）课例题目：整理分析实地考察记录表教学目标：1、掌握资料分析的基本方法。2、有效梳理获取信息，完成实地考察记录表的信息分析。3、畅谈实地考察过程中的收获与体会。4、关心社区公共设施建设，关注社会文化健康事业的发展。重点、难点：要抓住访谈资料和实地考察记录中的关键词，重要数据，有条理地进行整理、归纳和总结，得出结论。教学准备：1、学生：准备访谈记录表、实地考察记录
