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1、赏析经典，领悟写法苏教版五年级上册第七单元整组教学设计一、单元概述苏教版小学语文五年级上册第七单元，主题为“走进经典名篇”。这一单元，名篇、名人汇聚一起，有根据水浒传有关回目改编的林冲棒打洪教头，有根据儒林外史有关回目改编的少年王冕，有“文包诗”体裁的课文黄鹤楼送别，还有一首辛弃疾的词清平乐村居。因此，学会阅读、欣赏经典名篇成了本单元重要的学习目标。在写法上，这四篇课文有一个共同特点：作者通过多个场面描写，来塑造人物形象，表达心中情感。因此，“围绕中心，选取场面；抓住细节，塑造形象”也就成了本单元另一个重要的学习目标。二、单元教学目标1.学会本单元生字。 正确、流利地朗读课文，背诵精彩语段和诗
2、词。2.默读课文，通过概括小标题的形式，读懂课文内容。能说出诗词的大意，并抓住关键词句想象诗词情景。3.体会作者“围绕中心，选取场面；抓住细节，塑造形象”这种写法的妙处，并尝试选取一个场面描写，来表达自己的真实情感。4.运用“知识树”梳理、归类本单元知识点。拓展阅读水浒传、儒林外史原著有关回目，激发阅读兴趣。三、课时安排 本单元共需8课时四、学情分析五年级处于小学阶段的第三学段，学生已具备了一定的阅读能力，能够读懂具有一定表达顺序和内涵的文章，正是对经典文化感兴趣的年龄。但是阅读时更多的是关注故事情节，阅读不深入、不会思考。本单元的学习主题是“走进经典”，正为五年级的学生搭建了一个深入阅读名著
3、、名诗、名词等经典书籍、文章的平台。针对这样的学情，我们以“学练用”这一单元整体教学为设计思路，确立了“赏析经典，领悟写法”这一学习主线，开展了学生“读经典”“讲经典”“写经典”的言语实践活动。具体设计如下：五、单元教学整体设计流程表课 次 基本课型 学习内容 核心能力目标 主要教学活动 第1课时单元导读课预习本单元1学会本单元生字；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，读懂课文内容。3.搜集、查阅相关资料，在阅读中，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“？”等符号记录阅读思考。1.谈话导入，明确预习内容2.检查字词，巩固落实3.检查
4、初读，扫除障碍4.质疑问难，梳理问题第2、3课时方法指导课林冲棒打洪教头1.学会本课生字词，正确、流利朗读课文。2.学习运用“概括小标题”的方法理清文章脉络，把握文章内容。3.有感情朗读第三自然段（为什么打？）和七自然段（如何打的）这两个场面，体会作者如何抓住人物动作、语言、神态等细节塑造人物形象的。4.能够通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写来塑造人物形象。1.检查预习2.概括小标题，理清文章脉络，把握文章内容。3.品读第三自然段和七自然段这两个场面。4.片断练习第4课时能力提升课少年王冕1. 学会本课生字词，正确、流利朗读课文。2.尝试运用“概括小标题”的方法理清文章脉络，把握文章内
5、容。3.朗读“辍学放牛”“湖边学画”两个场景，体会作者是如何围绕中心，选取场面，并把场面写具体的。4.运用提纲的方式，练习围绕中心，选取场面，并把场面写具体的1. 检查预习2.构架文章结构，把握文章内容。3.品读“辍学放牛”“湖边学画”两个场景。4.学列提纲第5、6课时方法指导黄鹤楼送别1. 学会本课生字词，正确、流利朗读课文，背诵古诗。2.能够运用“概括小标题”的方法理清文章脉络，把握文章内容。3. 联系课文内容和生活实际，说出黄鹤楼送孟浩然之广陵的诗意。4.抓住关键字词 “烟花三月、送、辞”等想象情景，体会依依惜别之情。1. 检查预习2.构架文章结构，把握文章内容。3.结合诗句，品读“送别
6、”场景，想象当时的情景，体会依依惜别之情。第7课时方法实践课清平乐 村居1. 正确、流利朗读课文，背诵课文。2. 在理解词意的基础上抓住词眼喜字，整体感知课文内容。3. 继续运用抓关键词句想象画面的方法，重点抓住“相媚好”“卧剥”两个场景，想象清平乐 村居这首词描绘的情景，并写下来。1. 检查预习2.抓住“喜”字整体感知课文。3.重点抓住“相媚好”“卧剥”两个场景，想象清平乐.村居这首词描绘的情景。第8课时单元回顾课+拓展阅读课单元梳理及评价+走进名著1.学习运用“知识树”梳理、归类本单元知识点。2.梳理本单元课文的表达特色。3.学会围绕中心，选取场面；抓住细节，塑造形象。4.补充阅读水浒传、
7、儒林外史原著有关回目。1小组讨论，梳理单元知识点2. 梳理本单元课文的表达特色。3.归纳概括，拓展延伸。单元导读课第1课时一、教学目标1学会本单元生字；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。2. 能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，读懂课文内容。3. 搜集、查阅相关资料，在阅读中，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“？”等符号记录阅读思考。二、教学重难点重点：1. 能够随文准确认读本单元的生字新词，借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，读懂课文内容。难点： 搜集、查阅相关资料，在阅读中，能大胆提出自己的疑惑，学习
8、使用“”“？”等符号记录阅读思考。三、前置学习活动 1.利用早读或课下时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 2.了解预习单，明确预习步骤，并尝试完成。四、教学课时 1课时五、教学过程(一)激发兴趣，导入预习1. 同学们，蚂蚁知道“未雨绸缪”。我们学习新知识之前，也要充分做好课前预习的准备，预习对我们的学习起到事半功倍的效果。经过前几个单元的预习，我们积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。2.同学们，我们今天这节课继续运用同学们具备的独立学习能力预习第七单元。（板书：第七单元）这个单元都有哪几篇课文呢？（板书：林冲棒打
9、洪教头少年王冕黄鹤楼送别清平乐 村居）（二）明确预习任务1.我们看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件展示预习任务：课件展示： （1）学会本单元生字；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 （2）能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，读懂课文内容。 （3）搜集、查阅相关资料，在阅读中，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“？”等符号记录阅读思考。2. 指名读学习目标，其他学生边听边想，我们要完成哪些目标？你认为会存在哪些困难？指生说。3.师生交流。 学习语文要讲究方法，通过上一单元的学习，我们已经知道了读书时候要学会做标记，把自己的感悟用特定的符号标注出来，做到“不动笔墨不读书”
10、。 在对本单元的预习中，大家在读书时要有自己独特的感受，看一看通过读书，你了解到了什么，还有什么问题不明白，大胆地提出来。（三）检查预习单，了解自学情况1.认读生字词。课前我们已经预习了本单元的生字词，下面就来检查一下同学们的预习情况。课件出示： 押解 理解 骗子 白昼 衣裳 耽误 秦家 晶莹明媚 暮春 暂时 友谊 唯一 翁媪 莲蓬 锄豆 满面羞惭 灰溜溜 脍炙人口 相媚好 措手不及依依惜别 繁花似锦 誉满天下 依草附木 烟雾迷蒙（1）指名读生字词。（教师相机正音） 重点指导： “当作”读作dng zu； “友谊”读作yu y； “伫立”读作zh l。 “押解”读作y ji。 （2）学生齐读词
11、语。 2.借助工具书或联系上下文理解新词。 过渡：刚才，我们认读了本单元的生字新词，为了更好地了解文意，有些词语需要借助工具书或联系上下文去理解。（1）把你理解的词语的意思在小组内交流，不理解的标画出来，我们一会儿共同解决。（2）学生提出自己不理解的词语，师生共同交流。（教师引导学生不仅要借助工具书理解词语，还要联系上下文用自己的话说一说词语的意思） 3.检查课文朗读。 （1）通过课前对同学们预习情况的了解，老师整理出了大多数同学都认为难读的几个段落，我们先来看看林冲棒打洪教头中的这段话。 课件出示： 洪教头向柴进问道：“大官人/今天何故/厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师/非比他人，乃是/
12、东京八十万禁军/教头。” 柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子/权且/作为彩头，谁赢/谁就将/一锭二十五两重的大银/丢在地上。（2）指名学生朗读。（教师相机指导，提醒学生要想把课文读得流利，不仅要注意逗号、句号的停顿，还要注意句子中间的停顿） （3）用朗读这一段的方法，注意停顿，自由练读其他段落。 （4）指名读读，看看停顿是否合适？清平乐村居【南宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中二正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。根据“平长仄短”，注意节奏划分的地方，再来诵读，你就会感受到古人吟唱诗词的韵味。4.熟读课文，大胆质疑。（1）“学贵有疑，疑
13、则进也”。读书要学会思考，要留下思考的记号，既要思考自己读懂了什么，更要思考自己没有读懂的地方，甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。（板书：大胆质疑）（2）自由读课文，标出词语或课文中的疑问，师巡视指导。（3）小组交流质疑的地方，看看哪些问题小组内可以解决，哪些问题还需要上课听老师讲解。（4）小组内擦掉能解决的问题，对于不能解决的问题用红色笔迹标出。 5.明确单元主题。 （1）说说编者为什么把这几篇课文归为一个单元。 （2）学情预设：这一单元，名篇、名人汇聚一起，有根据水浒传有关回目改编的林冲棒打洪教头，有根据儒林外史有关回目改编的少年王冕，有“文包诗”体裁的课文黄鹤楼送别，还有一首辛弃疾
14、的词清平乐村居。 （3）我们可以明确这一单元的主题为：走进经典名篇。（教师板书）（四）总结同学们，读书不仅要思考，更要质疑，有了疑问就要和组内同学交流解惑，这才是正确的读书方法，希望同学们把这种方法运用到今后的学习中。六、 板书设计：林冲棒打洪教头水浒传清平乐 村居 （宋词）黄鹤楼送别（文包诗） 少年王冕儒林外史 第七单元走进经典名篇 山亭区城头镇前大宫小学 江永芹 方法指导课林冲棒打洪教头（第2课时）一、教学目标1.流利朗读课文，有感情地朗读课文第三和第七自然段，2.学习运用“概括小标题”的方法理清文章脉络，把握文章内容，并借助小标题练习简要复述课文。二、教学重难点学习运用“概括小标题”的方法理清文章脉络，把握文章内容，并借助小标题练习简要复述课文。三、前置性学习活动学生在单元导读课的基础上，
