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1、孩子，老师给你一个拥抱镇江市丹徒区高桥中心幼儿园 周光红 字数：1600幼儿园里，很多小朋友都特别爱“美”。特别是当有谁穿着新衣服，新鞋子时，那面情别提有多神气。就想让小朋友看看自己的新衣服是多么的漂亮，喜欢老师表扬表扬他。常常会得意洋洋地沉醉在老师和小朋友们羡慕的眼神中，赞扬声中。 雯雯是个爱漂亮的女孩，以前刚来这个班只觉得她每天很干净整洁，后来我注意到，雯雯不仅爱干净，还是一个漂亮爱美的小女孩。 一天早上，雯雯由妈妈送来，小家伙很远就“飞跑带跳的”来到我面前，先是一个拥抱然后面带笑容的一直看着我，嘿嘿，原来是今天穿新裙子了，我不禁夸奖她说：“雯雯，你今天真漂亮”并给了她一个拥抱，她欢笑着走
2、进教室。这还没完，进去以后她一个个的对小朋友说：这是我的新裙子，好看吗？孩子们都用羡慕的眼光看着她，我知道，孩子们羡慕的不仅仅是她漂亮的裙子，还有我的一个拥抱。接下来的两三天我看到我们班每天都有小朋友穿着新衣服，教室里总是能听到小朋友在对比（我的衣服怎么样，你的不好看，等），有的还跑到我的面前等着我的拥抱呢！ 还记得一个星期三的早上，小朋友依旧像往常一样跟老师问好，只是天色很阴沉，待会应该会下雨。奇怪我们班的小精灵露露怎么还没来，到了吃早餐时，我去外面看，小家伙和妈妈在楼梯口好像很生气的样子，“露露怎么了”，妈妈说今天天色不好，没给她穿裙子，结果一直闹别扭，哭着要穿新买的裙子，等到妈妈走后。我
3、把露露单独叫到钢琴旁，她仍就一脸的不高兴，“露露你喜欢妈妈吗？”小家伙点点头，“那今天怎么还跟妈妈这样，老师知道你不是故意的，看看外面，马上要下雨了，如果穿裙子会感冒的，妈妈是怕你生病，是关心你的表现，现在想想自己有没有错，好吗”，“老师我知道自己不对，回家一定跟妈妈道歉”见势，正好可以跟她谈谈穿新衣的情况。“露露很喜欢裙子是不是”，“嗯，家里有很多漂亮的裙子哦”，“露露的裙子都是妈妈花了很多钱买的，那露露有没有想过妈妈挣这些钱的辛苦呢？”好像意识到自己的问题，头开始往下低了，“露露你是个很可爱的小朋友，不用每天都穿新裙子，大家一样喜欢你，老师也是，看来这些话小家伙听懂了，“老师以后我要自己挣
4、钱给妈妈买好多新衣服”听完露露的话，我高兴得给了她一个拥抱。这次谈话以后，班上小朋友相互对比的情况好多了。现在的孩子大多数都是独生子女，而且条件也越来越好。家长们一味的宠着自己的孩子，把他们作为掌上明珠捧着，祖辈家长特别明显。一遇到节假日，家长们都会把孩子们打扮得漂漂亮亮的，穿着新衣服，梳着潮流的发型，画着甜甜的妆容走亲访友去。所以现在孩子都有不同程度的爱“美”心理这是其中的一个原因。另外在电视里的宝贝明星秀之类的节目更加夸大了幼儿成人化的形象，尽管这种心理是在特定情况下能起积极作用的，但是从长远来看，它会给幼儿心理健康和个性发展带来消极影响。家长、教师应该以正确的态度看待幼儿的爱“美”心理。
5、采取正确、合理的方法来引导幼儿，特别是对于那些非正常爱漂亮的孩子。幼儿爱“美”心理形成的原因主要可以从教师、家长和幼儿自身的特点来看。教师的夸奖很有可能促使幼儿爱“美”心理的动因，因为这个年龄段的幼儿判别能力不强，有些家长过分溺爱孩子，当孩子提出物质要求时总是一味地满足孩子。没有教育孩子该怎么做，也没有采用正确的方法来引导孩子，促使幼儿爱“美”心理的形成。有些幼儿自身爱“美”，教师、家长就要更加注意用正确的方法引导孩子的这种心理，否则对孩子今后的发展会带来的不利因素。 对幼儿来说家长最重要的不是对幼儿进行“什么是对，什么是错，”的道德说教，而是帮助幼儿认清自己到底需要做什么，以及选择一种既能使对方感受到被尊重并接受自己的方式. 不过，孩子们也十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿教师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简单！
