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1、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。沪教版：迷人的秋色 教学设计教学目标知识与技能、 认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”个生字。、 有感情地朗读、背诵课文。、 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，
2、理解课文内容。情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。难点：了解比喻句的不同表达形式。教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。教学准备多媒体课件。课时安排课时第一课时课时目标、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”个生字。、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。一、谈话激趣，出示课题。、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是
3、什么季节吗？对，今天，我们就来学课，相信你们会喜欢秋天的景色。二、初读课文，自主识字。、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。、学生互相检查生字的读音。、老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙、 指名分段读课文。三、再读课文，了解课文的主要内容。、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？、讨论上述问题。、默读全文，找出课文的中心句。“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。、师带领学生分析生字的间架结构。、学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？其实
4、,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第二课时课时目标：、有感情地朗读、背诵课文。、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。一、复习导入、指名听写生字。、指名分段读课文。二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。、学习第一自
5、然段。（）、自由读课文，说说知道了什么？（）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？（）、指导学生朗读第一自然段。、学习第二自然段。（）、指名读课文，说说这一段写了什么样？（）、理解：“固然更”的意思。（）、齐读第二自然段。、学习自然段。（）、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读自然段，用笔画出来。（）、分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？（）、全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。（）、多种形式指导学生读相关的句子
6、，读出赞美之情。（）、完成课后练习。（）、深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？（）、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺
7、序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第三课时课时目标复习、巩固本课所学知识。一、用课后的生字组词。二、写反义词。增加（）喜爱（）透明（）特色（）三、填一填。灿烂的（）紫色的（）红红的（）四、我会造句。更加_。串串_。五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。第 页
