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1、 四年级品德与社会教学总结两篇 四年级品德与社会教学总结两篇 四年级品德与社会教学总结 本学期，我担当了四年级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象
2、入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高学生的观看力量，熬炼学生的语言表达力量。组织学生进展社会调查，在活动中对学生进展培育教育。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。 情境表演对于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参加、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社
3、会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 四、互动的小组争论。 在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，绽开小
4、组合作，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固，才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。 四年级思品与社会教学总结 思品教学要以儿童生活为根底，帮忙学生
5、参加社会、学习做人，追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 本学期四年级的思品教学总结如下： 一、宽阔的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。 二、互动的动态式争论。 在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力
6、量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 开放的动态式争论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 三、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学
7、生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。 情境表演对于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参加、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、设计开放式实践活动。 课标中提出“教师要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延长到课外，依托教材，严密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“制造条
8、件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。”切实提高思品教育的实效。 1、与社会实践活动严密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 2、与少先队活动严密结合。 学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，
9、为协作好思品教学，应有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固，才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 3、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反应信息，促进儿童进展。 实施思想品德教育课开放化，将引起教学构造、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素养。 篇2:四年级下册品德与社会教学规划及教学总结 四年级下册品德与社会教学规划及教学总结 四年级下册品德与社会教
10、学规划 一、指导思想 以_为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 例如，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人进展的阶段，他们开头喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有
11、的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化进展的力量有肯定的障碍。儿童很多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培育起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮忙他们树立正确的与人交往的观念，把握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。 又如，四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断力量，但是现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立力量都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应消失了很多的苦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的进展。另外，四年级的学
12、生开头有兴趣也有力量，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的问题，他们开头有作为现代人的责任意识，开头参加社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。 三、教材分析 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为我与规章；其次单元为我是小小的志愿者；第三单元为我崇敬的人们；第四单元生活中的交通和通信。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。 四、教学目标 （一）本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的
13、积极态度和参加力量；感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。详细说来，主要有以下几个方面： 1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友情观；学会沟通和沟通的技巧，共享欢乐，分担忧愁；正确面对欺侮和威逼，敢于抗争。 2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与力量；学习诚恳做人，诚信为本；喜爱科学，信任科学。 3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节省的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地对待工业文明，熟悉白色污染；养成珍惜水资源的习惯。 （二）根本理念：1、关怀每一个儿童
14、的成长，帮忙学生参加社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的根底性和有效性是课程的追求，必需实行儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活的问题。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。 2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 四年级下学期品社期中教学总结 期中考试过去了，留给我的除了有各班的成绩，更重要的是对这次考试的总结与反思，我所教的四年级两个班品社考试成绩很不抱负，有客观缘由，更重要的是主观缘由。 1、成绩分析：两个班平均成绩，四一70.71分，四二67.8分； 90分以上四一7人，四二1人； 优秀人数四一10人，优秀率29.4；四二3人，优秀率9.38 及格人数四一班25人，及格率73.5；四二班27人，及格率84.4 待及格四一班9人，四二班5人 2、存在的问题： （1）课堂效率不高，没有真正表达学生的主体地位，学生分析问题力量差，回答下列问题不到位，记忆不娴熟。 （2）课堂教学中轻视了学生对学问的把握状况，只注意学问点的要求，未对学生进展检查，对学生要求不实，没有准时记忆，没有坚固把握。 （3）轻视了对高材生的培育及学困生的辅导，导致四一班90分以上仅有一人，四二班不及格较多，两极分化厉害。 3、详细措
