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1、蜡烛会熄灭吗？章鼎儿（学生每4人一组，桌上放着蜡烛、火柴、象棋子、吸管。玻璃杯、橡皮球等） 师：（将蜡烛立在桌上）后面的同学看得见这支蜡烛吗？要是看不见，允许你侧身摆头，甚至可以站起来。 师：（划火柴点燃蜡烛）看，把火柴放这里。（指小碟） 师：（出示塑料袋）什么东西？ 生：塑料袋。 师：塑料袋。如果我把塑料袋打开，罩在蜡烛上面，手拿开，会怎么样？ 生：蜡烛会渐渐地熄灭。 师：想得真快！刚才老师介绍这节课的课题是蜡烛会熄灭吗？他就说蜡烛会熄灭。如果我一松手，塑料袋会怎样？（很多人举手）一起说吧！ 生：会飞。 师：往哪飞呀？ 生：往高。 师：为什么？知道的举手。（部分同学举手）四分之一，啊！我清楚
2、，有些同学也知道，但他不太愿意举手。这个问题太简单了，把手放下，不问了。如果我把这支蜡烛放到杯子里面（将蜡烛放到玻璃杯里面），点燃后，我又拿一个杯子。瞧，我做这么一个动作（把一个空杯子往放蜡烛的杯子里倒），这时蜡烛熄灭了，你猜猜这是怎么回事？ 生：因为第二个杯子里面装的是二氧化碳。 师：够聪明的啊！这是书上没有的，也考不倒你们。二氧化碳比空气重，又不能支持燃烧，所以像倒水一样一倒，把蜡烛熄灭了，我不用拿真的二氧化碳去试，就有好多同学都知道了。再提一个问题，（点燃蜡烛放在桌上）如果我把杯盖上去，蜡烛会怎么样？ 生：熄灭。 师：为什么？（很多人举手）不问了。大约过多长时间熄灭？ 生：l秒钟。 生：
3、5秒钟。 生：8秒钟。 生：6秒钟。 师：我们来试试，请大家l-2-3这样数秒。（老师点燃蜡烛，盖上玻璃杯） 生：（学生看着杯中的蜡烛，数秒）l-2-3-4-5-6。（蜡烛熄灭） 师：嘿，太厉害了，真是5秒钟、6秒钟。现在真正的难题出来了，我在桌上搁3颗象棋子，把点燃的蜡烛放在中间，然后把杯子倒扣在象棋子上，蜡烛会熄灭吗2 生：蜡烛不会熄灭。 师：为什么？ 生：因为杯子搁在象棋子上面，氧气可以从底下进去。 师：嗯，还有解释，推测要有根据。已给各小组准备了材料，我就不做了，待会儿请各小组自己验证。现在先说说，你们做这个实验需要多长时间？ 生：6秒钟。 师：你们小组要多长时间？ 生：10秒钟。 师
4、：那点火柴的动作要相当快呀！ 生：点燃以后假如蜡烛不熄灭，我们只要了解火焰的状况就行了，所以我认为6秒钟就够了。 师：我不是说蜡烛熄灭要多长时间，你们小组完成这个实验要多长时间？ 生：5分钟。 生：20秒钟。 生：2分钟。 师：老师给你们 20分钟。那么 6秒以后干什么？或者 2分钟，5分钟以后做什么？假若给你20分钟时间研究这个问题，你们将干什么？ （学生沉默） 师：要不要20分钟？ 生：不要。 师：非给你20分钟不可（学生大笑）。那怎么办？假若确实如这位同学说的，蜡烛没有熄灭，该怎么办？ 生：我发现我们桌上有6颗棋子。如果放3颗棋子没有熄灭的话，那就每个杯子下面再放2颗棋子，看蜡烛熄灭的时
5、间是不是更短一些或能坚持更长的时间。 师：对呀！如果再往下推想的话，是否因为棋子太厚，想只留很小的缝隙试试，看看蜡烛会怎么样？我们可以不断地提出问题来研究吧？你们每组4个人边商量边研究。如果你们实在没有事情干了，可以派人上来，我这里有两张卡片，上面有些建议。 另外，每小组还有一张记录表，看看怎么填，上面有说明文字。现在什么时间？对表。生：8点35分。 师：从这时开始20分钟时间一到，我可不发出任何声音，请大家停下来。开始。 （这时，教室一下沸腾开了，各组学生开始做实验，气氨异常活跃） 教师提醒：看看记录。 一小组先将3颗棋子放在点燃的蜡烛周围，盖上玻璃杯，学生对着手表读秒，然后将结果记录在表上
6、。 学生再将棋子增加为6颗，每2颗一叠，观察蜡烛多长时间熄灭。 学生再将吸管伸进杯内，用橡皮球对准吸管口吸里面的空气。学生将棋子换咸火柴棒继续实验。 学生将点蜡烛的周围棋子分成三叠，其中一叠1颗棋子，另两叠各2颗棋子，杯子斜着倒扣棋子上；实验蜡烛燃烧时间的长短。 学生将每叠棋子改成3颗，继续实验。 约10分钟后，老师给其中几个小组分发卡片。有的组发一张，有的组发2张。卡片上的内容为： 卡片1小组活动建议 （1）再试试，仔细观察蜡烛火焰是怎样熄灭的？（2）这一现象（蜡烛熄灭了）告诉我们什么？ （3）外面的新鲜空气进入杯内没有？ （4）由此，我们还可推知什么？ 卡片2小组活动建议 （1）想出一个使
7、杯内蜡烛继续燃烧的办法，试一试。 （2）还有别的能使蜡烛继续燃烧的办法吗？试一试。 （3）你们一共找到几个使蜡烛继续燃烧的办法（包括课堂上一时办不到的，甚至是异想天开的）。 卡片3小组活动建议 （l）把倒置的杯子罩到另一支蜡烛上面试试，看看蜡烛会不会熄灭？（2）用吸管往杯内吹空气，看能维持蜡烛继续燃烧吗？ （3）用橡皮球往杯内吹空气，看能维持蜡烛继续燃烧吗？ （4）如果把杯内不再支持燃烧的空气吸出，看看会怎样？ 学生按照卡片上的提示继续设计实验。并用彩笔在表中认真地画星星。 2O分钟时，学生已填好表格。老师将学生的记录-一贴在黑板上。 20分钟到了，各小组还在进行各种研究活动，老师把手表拿出来暗示，最后把手表挂在黑板上。大约到了25分钟时，学生收拾好实验用具，停下来。
