《我是什么罗琴.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是什么罗琴.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题名称30 、我是什么科目语文教学对象二一班参赛者罗琴第几课时第一课时一、教材内容分析 我是什么是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。二、学习者特征分析 这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。但在学习课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。正确、流
2、利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。三、 教学目标 知识与能力：1、认识11个生字，会写8个字，重点掌握“灾 、害、器 黑”四个字的书写笔顺。2、能正确读写本课的词语。 过程与方法：自主、合作识字，教师讲授、启发引导学生让学生掌握识字方法。情感态度价值观：初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格。四、教学重、难点重难点：多种方式识字，指导写字。五、教学策略选择与设计 采用“猜谜语”学生感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质
3、疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文.在教学过程中我尽量放手让学生自主学习，探究，总结。六、教学环境及资源准备 生字卡片、课件七、教学过程 一、猜谜激发兴趣，导入新课1、出示谜语，学生猜谜语。同学们你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？今天老师想出几个谜语考考大家，你能猜对吗？2、再难一点的你们会猜吗？老师这有一个谜语，很长的，有好几段呢，必须要读懂每一段才能猜出呢，你们有信心吗？这个谜语的题
4、目叫我是什么 3、导入新课，你们知道课文中的我是什么吗？我们一起去课文看看吧。二、初读课文，整体感知，认识生字新词。1、学生自由轻声读课文，借助课文拼音读准字音2、刚才同学们自读了课文和生字卡片，现在有很多词语要来考考大家，看看你们认不认识他们（自学检测，）3、把这些词语送回课文再读，力争词语读正确，句子读通顺流利。4、你读我听，检查朗读课文情况。正音，齐读纠正的字词，再次重点指导认读有生字的词语。再齐读课文（随文识字）5、出示不带拼音的词语再次认读。6、出示我会认中带拼音的生字认读。7、出示不带拼音的生字认读。8、再读课文，你会发现你读课文的本领更高了，边读边想我是什么呢？你从哪儿知道的？9
5、、出示课文内容填空。我会变，太阳一晒，我就变成（ ）。升到天空变成极小极小的点儿在空中飘浮。有时候我穿白衣服、有时候穿黑衣服，人们叫我（ ）。碰到冷风，就变成水珠（ ），人们叫我（ ），有时候我变成小硬球（ ）人们叫我（ ）。到了冬天，我变成小花朵（ ），人们叫我（ ）。我有时候很温柔，有时候很（ ）。我做过许多好事，（ ）我也做过许多坏事（ ）。我就是（ ）三、指导写字1、出示课文中我会写生字认读，去掉拼音读2.你说我找游戏。3.猜字游戏【让学生在快乐中学习】4、交流你是怎么记住的。分析结构并组词。5、认真观察生字，怎样写字才漂亮。4、教师范写，学生书空。5、展示书写成果。四、小结学习了本课你都有哪些收获？五、检测1、我会组词 嗮 池 澡 器 黑 灭 洒 地 躁 哭 里 灾 2、我会连。出示练习 灌溉 田地 淹没 庄稼 推动 机器 冲毁 房屋 带来 灾害设计意图根据学生喜欢挑战的性格特点， 猜谜激趣导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知。培养学生自主学习课文利用多媒体课件，学生在观察、欣赏中，在讨论交流中，在质疑解惑中学习知识，掌握方法。【交流自己记生字的好方法，引导分析音、形、义，此环节可以增长学生的识字量总结提高复习巩固所学字词课后延展1、把谜语说给爸爸妈妈让他们猜猜2、了解水在大自然中还有那些变化？板书设计 我是什么 水
