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1、课题16、青山不老主要备课人高春芳第四单元（章）共1课时教学目标1、 认识生字、词语，正确、流利地朗读课文2、 理解老人创造的奇迹及青山不老的含义，领悟老人的可贵精神。教学重难点重点：理解老人植树造林的意义，感悟老人的精神，增强环保意识。难点：理解老人植树造林的意义，感悟老人坚持不懈植树造林的精神。教法设计激趣法 联系法学法设计合作交流法教学具准备中国地图、课件教师活动学生活动设计意图一、猜字激趣、导入新课。1、课件出示“老”字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。2、揭示课题并板书课题。二、初读课文、整体感知。1、自由读课文，要求读得正确、流利。2、检查自学情况。（1）、认读生字、词语。（
2、2）、选读自己喜欢的段落。3、默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？1、学生根据自己的理解来回答。2、齐读课题。1、自由读课文。（1）、指名读。（2）、选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式来读。3、默读课文，画出相关的词句。 由猜字义入手，极大地激发了学生学文的兴趣。扫除生字障碍，能正确、流利地朗读课文。 通过交流，使学生整体感知课文内容。教学流程教师活动学生活动设计意图4、组织交流。三、再读课文，感受青山之美、环境之恶。1、一位古稀的老人，在年迈时却创造了一个奇迹，找找老人创造了什么奇迹。2、交流老人创造的奇迹。3、课件展示林海。4、这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？5
3、、指导朗读这段话。6、这样的一片绿洲在祖国大地上随处可见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？7、从哪儿感受到了这个地方环境的险恶。8、课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴等。9、理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。四、深究课文，领悟“青山不老”。1、是什么支撑他选择青山作为生命的归宿呢？2、交流。4、全班交流。1、再读课文，把老人创造的奇迹画出来。2、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。3、学生欣赏。4、学生谈感受。5、带着情感朗读。6、学生自由
4、回答。7、轻声读课文第2自然段，从中找出来。8、学生自读课件内容。9、结合注释理解。1、默读课文，四人小组讨论交流。2、集体交流。 引导学生阅读课文，了解课文内容，再通过朗读课文描写院子外面绿意盎然的山林景观，促使学生在头脑中浮现出一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，从而深刻的感受老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩。 体会环境的险恶，体会老人植树的艰辛和坚持不懈植树造林的精神。使学生认识到是由于山沟所处的自然环境非 教学流程教师活动学生活动设计意图3、老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？4、小结。5、以“青山是不会老的”写一段自己的感想。6、教师点拨。7、总结课文。五、积累拓展。1、积累自己欣赏的词语、句子、段落。2、推荐阅读书目。3、学生根据自己的理解畅所欲言。4、学生跟老师一起小5、学生练习写感想。6、交流练笔内容。7、学生用心倾听。1、赏读课文，摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。2、阅读相关文章。常恶劣，老农才坚定了改造的决心，增强环保意识。 培养学生的想象力和语言表达能力。 通过积累、阅读，拓宽知识面。作业布置熟读全文，摘抄自己喜欢的句子、段落。板书设计同伴离世 15年如一日老伴过世青山不老 81岁精神永存 植树造林再也出不来了审批意见
