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1、15、猫教学目标：1、了解猫的特点和性格。2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式，体会拟人、比喻修辞手法的运用。4、背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人、比喻修辞手法的运用。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、齐读生字词。（课件出示1）2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。满月的小猫很（可爱），它是那样（生气勃勃 ）、（天真可爱 ），我非常（喜欢）它。（课件出示2）3、可
2、爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。二、接触猫的“古怪”1、自由朗读课文1-3自然段，思考：这三个自然段是围绕哪句话来写的？2、学生自由读课文，反馈：猫的性格实在有些古怪。板书：性格古怪（1）理解“古怪”（奇怪，让人捉摸不透。）（2）用自己的话说说这句话的意思。3、猫的性格古怪体现在哪里呢？请同学们默读1-3自然段，想一想，说一说。4、交流后汇报：猫的性格古怪，主要表现在：它老实却又贪玩，贪玩却又尽职；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不出；胆小却又勇猛。随机板书：老实 贪玩 尽职；温柔可亲 一声不出 ；胆小 勇猛5、教师小结：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴
3、时，温柔可亲，不高兴时，一声不出；胆小却又勇猛，这三方面极端矛盾的体现，充分说明了这是一只“古怪”的猫。6、你们想去看看老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫的样子吗？（想）出示图片，引导学生去看。（课件出示3）三、剖析猫的“古怪”同学们，看完了图片，你最想了解猫的哪个特点？预设：1、老实（1）从文中找出描写猫“老实”的语句：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（课件出示4）（2）学生说说自己的理解，抓住“成天”，理解“成天”（整天；一天到晚）（3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实。2、贪玩这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又怎么样呢？请
4、同学们找找它“贪玩”的句子。（1）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（课件出示5）（2）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”学一学，说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。（3）任凭是“无论、不管”的意思。用上“任凭也”这组关联词语，突出了猫极其贪玩。并仿说一个句子。（任凭大家怎么劝说，他也不说一句话。）（4）再读读这段话，读出猫的贪玩。3、尽职贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道它是如何的尽职吗？（1） “可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把
5、老鼠等出来不可！”（出示课件6）（2）“屏息凝视”是什么意思？（屏住呼吸，聚精会神地看。）你看到了一只怎样的猫？学生扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是多么的尽职。（3）“非不可”写出了什么？写出了猫等老鼠的决心和耐心，也流露出了作者对猫的喜爱与赞美。读读这句话（4）你能用“非不可”说个句子吗？（这件事他非做不可。）小结：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的词，甚至“贪玩”和“尽职”都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，可见这只猫的性格真古怪！全班有感情地读这段话，读出猫的古怪性格来。这只猫还有什么古怪的地方吗？3、温柔可亲一声不出（1）“蹭”（摩
6、擦）学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说 （2）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（课件出示7）明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，作者却说成是“踩印几朵小梅花”可见一个“印”字就把作者对猫的喜爱之情表达出来了。齐读这句话（3）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（课件出示8）（单调的猫叫声在作者听来却是那般的悦耳动听，看来老舍是真的喜欢上那只猫了）齐读这句话（4）“无论谁说多少好话，它也一声不出。”（课件出示9）这句话用上“无论也”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭也”有着异曲同工之妙。（5）仿说句子：无论什么困难，也难不倒他。这只猫一会高兴，
7、一会生气，真是一只古怪的猫。齐读这段话。这只猫还有什么古怪的地方吗？4、胆小勇猛课文的第三自然段也写出了猫的古怪。（学生读出来，师出示课件10）(1)创设情景，体会猫的胆小与勇猛(2) 模仿蛇与猫的对话：蛇威风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇。”猫毫不示弱道：“。”(3)再读这段话，体会猫的古怪。5、好了，大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，说说哪些表现构成了它古怪的性格？读完后填空。猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）； 既胆小又（ ）。（课件出示11）四、悟“情”：人爱猫，猫亲人1、那只可爱淘气的小猫，老舍先生很是疼爱，那
8、长大了的猫，老舍先生喜欢吗？请从文中找出证据。（“说它老实吧，它的确有时候很乖” ，“说它贪玩吧它又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人介绍自己的孩子一样。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成“踩印几朵小梅花”可见作者对猫是多么的喜爱。）板书：人爱猫2、我们在读书的过程中，充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？（用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。抓住“蹭”“抓痒”这些词语体会）板书：猫亲人五、感悟写法，拓展延伸1、同学们，人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！老舍爱猫，他是怎样把猫的特点写具体的呢？学生再次读课文。2
9、、学生交流、汇报，师加以总结。（1、采用了总分式的构段方式，2、用具体的事例写出了猫的性格特点）（课件出示12）3、好了，同学们，我们学习猫这篇课文，让我们明白了作者在写作时，采用了按总分的构段方式，在写猫的特点时，用具体事例来突出，还采用了明贬实褒（师给予解释）的表达方式，来表达自己对这只猫的喜爱之情，看来，我们的收获还真不少，在以后的写作中，我们可以多向作者学习，把这些写作方法运用到习作中去，让我们的习作变得更完美。好不好？六、布置作业：（课件出示13）1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、读一些描写小动物的文章 。3、把自己喜欢的部分背下来。七、板书设计15、 猫老实贪玩尽职 人 猫性格古怪 温柔可亲一声不出 爱 亲胆小勇猛 猫 人公 开 课 教 案15、猫单位：响导学区中心学校姓名： 许 在 忠时间：2012年10月16日
