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1、狮子和鹿名师导学案狮子和鹿名师导学案一、教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。3.培养独立阅读能力。二、预习学案预习有关狮子和鹿的有关知识。三、导学案一、由词进入，谈话导入。1.老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试?(美丽 难看)2.“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢?为什么?过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们打开课本，走进狮子和鹿的故事。二、初读感知，自学生词。1.请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下来。2.可以了吗?故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的
2、朋友。(课件出示词语，指名读)。过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了(出示：一只小鹿)，它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故事。三、从句入手，自主探究。1.从句入手，朗读感悟。故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起(板书：角 腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听!谁来?(学生读句子，老师随机课件出示)“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”怎样的身段才称得上“匀称”?你还知道哪些动物的身材很匀称。小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)
3、海底的珊瑚给你怎样的感觉?海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(学生互评)“哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法?(板书：差点送命狮口逃生)在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指名读 惊险的感觉)经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说
4、生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 (指导读：小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)2.积极讨论，引导探究：过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢?(前后四位同学讨论)好了吗?说说你们的意见。(指名谈，引导学生说出寓言寓意)3.故事总结，感悟道理。读了狮子和鹿的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书：寓言)四、交流理解，拓展延伸。1.老师今天也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。四、课堂检测写反义词傲慢( ) 勇敢( )丑陋( ) 愚蠢( )五、课后作业利用课后时间再读两篇寓言故事，度给爸爸妈妈听听。六、板书设计28 狮子和鹿美丽 角 差点送命寓言难看 腿 狮口逃生以上就是查字典语文网小编跟大家分享的狮子和鹿名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!第 页
