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1、找规律（图形）教学设计教学内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）的内容。教学目标：1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学内容：教科书第88-89页教学重难点：1、探索一些图形的简单排列规律规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，教学具准备：水果图片，课件，正方形、圆、三角形每组一份教学过程：一、 激趣导入.孩子们老师给你们带开了许多水果，请看（摆水果）桃、西瓜、桃、西瓜，大
2、家猜接下来老师会摆什么水果，（桃）不单桃、梨老师还带来了其他的水果，请看（西瓜、香蕉、苹果、桔子、桃）谁来猜一猜下一个老师又会摆什么水果（答案不一）咦，第一行的水果你们很快就猜对老师要摆的水果，而第二行怎么想法不一样呢？生：第一行摆的有规律,第二行没有规律，师：今天我们就来学习“找规律”板书课题。二、引导探索，认识规律。（一）、设情引课师：同学们你们喜欢过节吗？生齐答：喜欢。师：“六一”儿童节快到了，这可是你们自己的节日！你有什么愿望呢？生1：希望和爸爸妈妈一起到儿童乐园去玩。生2：希望收到很多、很多礼物。生3：那天是我的生日，希望大家都来参加我的生日PARTY!师抓住机会及时导入主题：有几个
3、小朋友想在教室里开联欢会，他们布置好了会场，你们想去看看吗？（漂亮的画面引起学生观察的兴趣。）师：仔细观察，你看到了什么？生1：有彩旗、灯笼和小花。生2：有很多小朋友围成一圈在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生；不是。师：那么它们是怎样摆放的呢？（二）、找彩旗的规律（ 课件出示彩旗图）师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）猜一猜，这面小旗会是什么颜色？生1：黄色。生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对，（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼。）猜的真准！你们是怎么想到的？生：我看到前面的小旗是按：红黄、红黄、红黄这样的顺序一直摆下去
4、的，所以红旗的后面是黄旗。（三）、找小花的规律（ 课件出示花朵图） 师：彩旗的排列规律我们已经找到了，那么花朵的摆放又有什么规律呢？下一个花朵会是什么颜色？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ 生：下一个花朵是紫色的。 师：你是怎么想到的？ 生：花朵是按绿、紫这样的顺序一直摆下去的，所以下一个花朵是紫色的。（四）、 课件出示灯笼图（将原课本中的“紫、红”排列改为“紫、红、绿”三种颜色排列。） 师：教室里还有灯笼，它的规律和彩旗、花朵的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。 师：猜一猜下一个灯笼是什么颜色？ 生：下一个是红色的。 师：再下一个
5、呢？ 生：再下一个是绿色的。 (五）、找小朋友队伍的排列规律（ 课件出示小朋友的队伍图） 师：看到这么漂亮的会场，小朋友们情不自禁地跳起了舞。这10个人是按怎样的规律站的？ 生1：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。 生2：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。 生3：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就 是按一女一男这样的规律站的。 （根据学生的回答，动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。）三、 动手操作，巩固发展。1、摆一摆。 师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？从学具盒里选
6、出你们喜欢的图形按规律摆一摆。（学生动手操作。） 2、 猜一猜 师：小朋友们真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？生：愿意！（请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，同学们掌声鼓励。）生1： 他是按圆形、三角形这样的规律摆的。生2：他是按三角形、圆形、星星这样的规律摆的。生3：他是按两个正方形、一个圆形这样的规律摆的。师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！那四人小组互相猜一猜。（三）、演一演师：用学具我们创造出这么多规律，同学们真棒，表扬自己。（学生拍出 的节奏。）再来一次好不好？（连续拍三次。）从刚才
7、的掌声中发现了什么规律？原来规律可以用声音、动作表演出来，你们想试一试吗？生：想。师：好，就请你们先想一想表演什么规律，怎样演？也可以和你的同桌、你的好朋友、同一个小组的同学一起表演，还可以请来听课的老师和你们一起来表演？（学生们立刻活跃起来，有的找自己的好朋友，有的请听课的老师。找到合作的伙伴以后，便兴高采烈地商量起来。）生1和同桌：我们表演的是:拍手、跺脚，拍手、跺脚，拍手、跺脚，生2和两个好朋友：我们表演的是：喵喵、汪汪、嘎嘎，喵喵、汪汪、嘎嘎，喵喵、汪汪、嘎嘎，生3和老师：我想请小朋友们先看我们表演，然后和我们一起来表演：拍两下手、跺两下脚、转一圈，拍两下手、跺两下脚、转一圈，拍两下手、跺两下脚、转一圈，学生发现规律后一起表演。）四、联系生活，运用规律。 1、欣赏 生活中的找规律（课件出示）师：在我们生活中，在一些建筑上，在一些物品上都会有规律排列的图案。现在老师和你们一起去欣赏。（伴着优美的钢琴曲，播放一些有规律排列的建筑和图案。）2、完成分层测试卡
