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1、课题 34小蝌蚪找妈妈 共2课时教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课教学重点是朗读课文和识字写字。1、认识本课8个生字，会写“,有、在”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。3、增强对科学童话的兴趣。1、学会生字、指导写字。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。用对话的特殊形式，分角色朗读课文，让学生进入角色。搜集有关小蝌蚪变成青蛙的资料。导学流程设计教师活动学生活动教学反思第一课时一、教学目标1、借助图画读通课文，初步了解青蛙的变化，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛。2、认识“灰、迎”等8个生
2、字二、教学过程（一）启发谈话，引入课题（二）初识图意。1、观察课文插图，提出看图要求。2、引导观察小蝌蚪在身体上有什么变化？ （三）借助拼音，初读课文。、自由轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？、纠正读音（群、捕、迎、裳等）。（四）学习第一自然段。、学习第一自然段，看第一幅图。A、提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？ B、师讲解“一群”的意思。C、指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。（五）巩固练习：完成课后第二题（1）小题（六）图文对照，学习第二段。1、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
3、2、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。3、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？（七）看图，学习第三、四、五自然段。1 “小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）2、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？我们应该怎样对等青蛙呢？（八）巩固练习。有感情地分角色朗读全文。1、逐一观察课文插图，了解图意 2、找出相关词句，说一说，并用笔划出来。3、指导朗读第一自然3、鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。学生练读4、学生用前面的学习方法学习下面的段落5、抓住关键词理解课文。6、分角色朗读课文 34小蝌蚪找妈妈大大的脑袋 黑灰色的身子 后腿 前腿尾巴变短青蛙长长的尾巴
