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1、小学六年级语文期末试卷分析【优秀版】(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）六年级语文期末试卷分析（20212021学年下学期）本次语文考试涉及的层面和内容紧扣新课程标准，知识点从容易读错的字、容易写错的字、形似字、补充成语、仿写、句式的转换、修改病句、名言名句的运用、对课文的理解、古诗文的背诵及运用等分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况试卷就积累运用、阅读天地、习作世界三个部分对六年级学生的知识、能力、运用进行了全面而细致的检测。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。题量不大，难易适中，覆盖面
2、较广，试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“名言名句填空”、“课外阅读中关键字词、语句的理解”等题增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。写作也体现了新课标的新理念，改变了以往紧贴教材的形式，突破教材，结合学生实际，给予了学生广阔的自由发挥空间，一件不被注意的小事、我从得到启发区别以往单纯的叙事，而是让学生谈出自己的想法，“不被注意的小事”透漏出大问题，“从得到启发”都侧重于议论，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如句式的转换能力、名句理解运用的能力、师生情感的表达能力等。题量
3、适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。二、做题情况分析为了更好地了解学生答题的情况，通过询问阅卷老师，对三大板块学生答题情况调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，如锲而不舍“qie”，不是“qi”，学生容易混，其实这是我们平常经常做的，说明学生平时练习没有认真答题，错
4、题也没有及时纠正。2、短语的识记、名言名句的理解应用，考察了学生的基本功。有些学生名言名句只会背运用能力不强，如离别诗“校园里的一草一木也充满了离别之情”让我们想起了学过的诗句“又送王孙去、萋萋满别情”。3、课外阅读做得整体不错，不像以前失分较多，对句子的理解、对人物的评价，六年级的学生亦能很好的去做。4、作文，从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是独具匠心、新奇，有自己的想法；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠
5、缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，标点符号运用不准确、字迹潦草，错别字多。5、书写状况参差不齐。 从整体卷面看，学生的书写有的学校整整齐齐，有的学校卷面不整洁、书写多数潦草，答题也不规范，语文老师要加强对学生书写能力的培养。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，个别学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？
6、在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。2、提高阅读能力，引导个性阅读。从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率还是不错的，只要学生认真阅读短文，自习揣摩，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感。本次测试中，我们发现有些学生的作文雷同，选材一样。作文内容
7、的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话。4、丰富语言积累，注重语文实践积累。对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内
8、的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累
9、的目的。小学六年级语文期末试卷一. 看拼音写词语。（5分）x rng yn qi jio xi（）（）（）zu w x x l hu chn qng（）（）二. 按要求完成下面各题。（10分）1. 根据音节写汉字，组成词语：（每个0.5分）zh精（）控（）x次（）陆（）2. 写出四个和“副”读音相同的汉字：（每个0.5分）（）（）（）（）3. 将“弥”“颇”“觑”“宠”这四个汉字按声调顺序排列：（每个0.5分）（）（）（）（）4. 用带点字的另一个读音组词语：（每个0.5分）答应（）喷香（）5. 写出和“无穷无尽”形式相同的词语：（每个1分）（）（）三按要求进行选择，把序号写在括号里。（7分）
10、1. 和“鼎”笔画数完全相同的一组是（）（1）羡谏（2）滋雅（3）腻椽2. “玄”的部首是（）（1）丶 （2）一 （3）亠3. 下面词语读音完全正确的一组是（）（1）便宜（pin yi）削弱（xio ru）（2）挨打（i d）嫉妒（j d）（3）遒劲（qi jng）机械（j xi）4. 可以形容某人思想品质的词语是（）（1）忠心耿耿（2）不知所措（3）斩钉截铁5. 下面词语中没有错别字的一组是（）（1）居高临下走头无路昂首挺胸（2）川流不息泰然自若不屈不挠（3）壮列豪迈完璧归赵惊心动魄6. “山穷水尽”一词中“穷”的意思是（）（1）缺乏财物（2）环境恶劣（3）完结，尽头7. 结合课文内容想一想
11、，带点词语使用不正确的是（）（1）为了不与廉颇发生冲突，蔺相如再三逃避，不和他见面。（2）怀特森老师的教学方法很独特。（3）李斯特很同情姑娘的遭遇。四. 判断下面的说法是否正确，对的画“”，错的画“”。（5分）1. “诸”“酌”“脏”“枕”的音序都相同。（）2. “这头狮子刚才攻击了凶猛的犀牛。”这句话可以缩写成“狮子攻击犀牛。”（）3. “下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。”这句话是比喻句。（）4. “30万人一齐肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。”这句话是排比句。（）5. 林海的作者是我国著名文学家老舍。（）五. 根据提示默写本学期学习的古诗文。（4分）1. 送孟浩然之广陵中描写诗
12、人舍不得友人离去的诗句是：2. 芙蓉楼送辛渐中表明诗人自己高尚品格的诗句是：六. 阅读短文，回答问题。（一）知了山上有一种蝉，叫声特别奇异，总是“吱”的一声向上拔，沿着树木、云朵，拔到难以形容的地步。然后，在长音的最后一节突然以低音“了”结束。这声音在山林里荡漾，倾听起来，活脱脱就是：知了！知了！这是我第一次听到蝉如此清楚地叫着“知了”，终于让我知道“知了”这个词的意思。蝉，是这世间多么奇特的动物。蝉的幼虫就像一粒默不作声的种子，住在深深的地下。一两年的时间里，它们静静地吸收着大地的营养，经过如此漫长的黑暗一点点长大。蝉的成虫又是如此辉煌。从土里钻出来飞上枝头，就能撒欢似的狂叫，然而它们却只有
13、短短一两个星期的生命。蝉的叫声严格说起来，应该属噪音一类。因为它的声音既大又尖，有时可以越过山谷。说它优美也不优美，它只会发出没有变化的长音。但是，我总喜欢听蝉叫，它的叫声里充满了飞上枝头之后对这个世界的咏叹，那是一种充满了生命力的声音。如果在夏日正盛，听林中万蝉齐鸣，会使我的心随之荡漾。我也想兴奋地学蝉一样，站在山巅长啸。常去听这声音，也因为它的一生与我们非常接近。我们大部分人把半生的光阴用在学习上，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长的追求不是正如知了一样吗？1. 根据短文内容判断下面的说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（4分）（1）文中提到的蝉生活在山里。（）（2）第一自然段中的
14、“吱”字写出了蝉的叫声很高。（）（3）作者认为蝉是世间常见的动物。（）（4）蝉的叫声很好听。（）2. 联系上下文，把带点词语的意思写在括号里。（4分）（1）这声音在山林里荡漾，倾听起来，活脱脱就是：知了！知了！（）（2）如果在夏日正盛，听林中万蝉齐鸣，会使我的心随之荡漾。（）3. 填空：（10分）（1）“一两年的时间里，它们静静地吸收着大地的营养，经过如此漫长的黑暗一点点长大。”一句中，“它们”指。（2）“从土里钻出来飞上枝头，就能撒欢似的狂叫，然而它们却只有短短一两个星期的生命。”一句中，“它们”指。4. 给短文的最后一个自然段分层，用“”在文中标出。5. 作者喜欢听蝉的叫声吗？为什么？（二
15、）天使的翅膀他是个小男孩，背上有两道明显的伤痕。这两道伤痕，从他的颈部一直延伸到腰部，很难看。小男孩讨厌自己，最害怕换衣服，每次上体育课，他会一个人偷偷地躲在角落里。（）他生怕别人发现自己有这么可怕的缺陷。可是，时间长了，他背上的疤痕还是被同学们发现了。“好可怕呀！”“你的背上好恐怖！”同学嘲笑的话语很伤人。小男孩哭了，难过地躲在角落里脱下了上衣。就在这个时候，老师出现了，几个同学马上跑到老师身边，比划着小男孩的背。老师慢慢地走向小男孩，指着他背上那两条明显的疤痕，绘声绘色地说道：“老师给大家讲一个故事。这是一个传说，每个小朋友都是天上的小天使变成的，有的天使变成小孩时，很快就把他们美丽的翅膀脱下来了，有的小天使动作比较慢，来不及脱下他的翅膀，就会在背上留下两道疤痕”“那这就是天使的翅膀呀！”同学们指着小男孩的背部纷纷发出惊叹！“对呀！”老师的脸上露出神秘的微笑。突然，一个小女孩天真地说：“老师，我们可不可以抚摸一下小天使的翅膀？”“这要问问小天使肯不肯啊？”老师微笑着爱抚地摸着小男孩的头。小男孩呆呆地站着，原本流泪的双眼此时此刻停止了流泪。他鼓起勇
