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1、上半年国家教师资格考试保教知识与能力能力测试试题A卷含绝密启用前2019年上半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）能力测试一试题A卷含答案号注意事项：证1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。考准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考据号等信息。3、请认真阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）1、决定教育发展的规模和速度的是（）。A.经济发展水平B.科技发展水平C.社会政治制度名D.社会民主程度姓）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比2、健康领域的活动要（赛、表演或训练等。A
2、.弘扬B.结合C.充分尊重究方法是（B.自然实验法）。C.测验法D.实验室实验法4、班杜拉的社会认知理论认为（）。县A儿童通过察看和模拟身边人的行为学会分享区B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式市C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人米取了有效的奖惩举措5、下列不属于6-12个月婴儿地身体发展特点地是（）。A能够坐、站、趴B.出现分别忧虑D. 关注爱惜3、在儿童的平时生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研C. 能重复连续清楚地发出一些音节D. 有抓握反射6、陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。A. 解放儿童的察看力B. 解放
3、儿童的体力C. 解放儿童的智力D. 解放儿童的创造力7、活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没搭完，该教师的做法体现了（）。A. 与幼儿积极互动B. 根据幼儿活动的需求灵活调整C. 按作息时间表循规蹈矩的进行D. 随时关注幼儿的活动8儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。A. 感觉B. 知觉C. 记忆D. 思维9、教师要根据幼儿园的个体差别进行教育，不属于幼儿个体差别的是（）。A. 某幼儿平时吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快B. 有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛C. 某幼儿着手能力很强，但语言能力衰于同龄儿童D. 男孩平时比女孩表现出更多的身体攻击行为10、下面几种新生儿的感觉
4、中，发展相对最不可熟的是（）。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉得分评卷人2、简述选择与确定幼儿园课程内容的原则?、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）1、简述教师在对幼儿的学习与发展进行评论是应注意哪些方面?得分评卷人得分评卷人三、阐述题（本大题共1小题，每题20分，共20分）五、活动设计（本大题共30小题，每题2分，共30分）1、儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样按照这些规律？1、活动设计：围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。得分评卷人四、材料剖析（本大题共2小题，每题20分，共40分）-1、材料剖析：1开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话
5、。虽然老师多次批评；但他仍是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。问题：（1）请剖析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。（2）王老师能够采取哪些有效的干涉举措？2、材料剖析：_在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫垂钓”的故事。为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边栩栩如生地解说故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随有关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行剖析、评论。参照答案一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)1、A2、C3、B4、A5、【答案】D【解析】抓握反射是新生儿地特点?6、D7、B8 D9 、A10、参照答案：A
6、二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)1、答案如下：1、评论目标要切合幼儿身心整体发展原则，防止偏重某方面而忽略身心其他方面的发展。2、评论内容及方法要切合幼儿的年纪特点，应是哟儿能够理解的事物及能够接受的方法，尽量在平时活动中进行，使幼儿感觉舒坦自然，毫无压力。3、评论是要找幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案，而不是在幼儿中搞“排行榜”。4、评论要尊重幼儿的个体差别，最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比较，不要轻率的对幼儿进行相互比较。5、评论时要赐予幼儿足够的参与时机，要采取幼儿的见解，发展幼儿的自我评论能力，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心。6、
7、评论要收集不同方面的材料，包括对幼儿连续的定期察看和记录、家长提供的材料、幼儿的作品等，客观地加以整理和剖析，不存偏见。7、评论结果要清楚、有系统，并正面地告诉家长，使他们认识幼儿的发展进度，增强对幼儿成长的认识，以利于家园合作。2、答案如下：1、知足幼儿全面发展的整体需要，有效的发挥各领域的教育作用。2、切合幼儿的年纪特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效地。3、联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。4、适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)1、答案如下：儿童身心发展主要按照以下四个规律：(1)儿童身心发展
8、具有次序性和阶段性首先，儿童身心发展是有次序的：人从出生到成人，其身心发展是一个由初级到高级，由量变到质变的连续过程，具有一定的次序。其次，身心发展具有阶段性：人的一世，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年纪阶段，表现出身心发展的不同特点。以思维为例，童年期的思维特点是以详细的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。由于儿童身心发展具有次序性，所以决定了教育工作也要有次序性。教师在教育教学过程中必须按照由浅入深，由易到难
9、，由初级到高级的次序进行，要“顺序渐进”，不能“揠苗助长”。儿童身心发展的阶段性则要求教育必须根据不同年纪阶段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。(2)儿童身心发展具有不平衡性儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表现为两个方面：一是同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。比如，身高体重出生后一年发展最快，以后迟缓，到青春期又高速发展。二是不同方面发展的不平衡性，有些方面在较早阶段就能达到较高水平；有些方面则要成熟得晚些，比如感觉、知觉在少年期之前已发展到相当水平，而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。儿童身心发展的不平衡性对教育的启示是：教师在
10、教育过程中，应该善于抓住儿童身心发展各个方面的成熟期和重点期，不失时机地进行教育，这样能够事半功倍，取得最正确效果。(3)儿童身心发展具有稳定性和可变性儿童身心发展的稳定性：指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的次序、年纪特点和变化速度等大概上是相同的，具有相对的稳定性。儿童身心发展还具有可变性：身心发展的稳定性只是相对的，在社会条件或教育条件发生较大变化的情况下，同一年纪阶段的儿童，其身心发展的水平可能不同样。一方面教师要看到儿童身心发展的稳定性，把它作为施教的出发点和依据；另一方面教师同时还要看到儿童身心发展的可变性，尽量创造优秀的社会和教育条件，充分挖掘潜力，使之更快更好地发展。(
11、4)儿童身心发展具有个别差别性儿童身心发展的个别差别性是指即使处于同一年纪阶段的儿童，由于每个儿童的遗传素质不同，环境影响和教育不同，所以他们的身心发展的速度和水平也会因人而异，表现出个别差别性。儿童身心发展的个体差别性要求教师首先要正确对待每个儿童的特点或差别，其次要做到因材施教，长善救失。四、材料剖析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)李虎说脏话的原因：家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩子的影响。李虎说脏话的原因可能根源于家庭教养方式不当，以及家庭教育中父亲母亲不良的楷模作用。社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能根源于对于电视媒体中的学习。
12、认知水平的限制。幼儿年纪小，还不能理解“说脏话”是一种不良行为。为了引起老师的注意。陌生的幼儿园环境与教师不适合的教育态度。当幼小的孩子走开熟悉的家庭环境到达一个陌生的环境中，难免会产生害怕、忧虑、退却的情绪反响，有的老师可能没有深入认识幼儿的心理，而采用简单、粗暴的教育方式，可能伤害了幼儿。其他幼儿说脏话的原因：主要原因根源于小班幼儿爱模拟。小班幼儿最突出的年纪特点就是爱模拟，班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模拟。（ 2）王老师能够采用如下做法进行干涉：对于李虎说脏话的行为，王老师应先沉着对待，可先询问李虎是为什么要说脏话，他真实想表达的是什么，教师引导李虎正确表达自己的想法。同时，能够展开“我是文明小标兵”的教学活动，帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性，也可让李虎当小小值日生，监察班级其他幼儿不说脏话，进而养成优秀的礼貌用语习惯。（3）正面引导班级幼儿，运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要尽心引导幼儿，
