“勤中新课堂教学模式”研究心得体会

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1、“勤中新课堂教学形式”研究心得体会勤中新课堂教学形式&”研究心得体会近半年来，我校施行了学生自主学习教学形式。起初，学校要求我们英语老师用这种新形式开展教学时，我有着许多的不解。理科老师可以让学生通过自学课本-尝试练习-分组讨论-质疑-解决问题来完成教学任务。对于理科老师而言，将授课时间控制在14分钟以内是可以做到的，因为学生只要会做题就行了。而英语训练的是学生的听、说、读和写四方面的才能。根本每堂英语课上，老师都要通过自己的语言与学生开展互动，领着学生操练每趟课必须掌握的知识。让英语老师一堂课的说话时间控制在14分钟以内，我起初怎么也想不通。不知该如何施行，既不能让自己的说话时间超过14分钟

2、，同时又能保证课堂的知识容量和学生的学习效果。皇天不负有心人，经过半个月的备课，不断地修改学案，挖空心思地设计课堂活动和自制教学用具，我成功地创始了英语语法课的自主学习形式。现就我所开设的这堂语法课，谈谈我编写学案的心得和体会。一、什么是学案？学案是指老师根据学生的认知程度、知识经历，为指导学生进展主动的知识建构而编制的学习方案。学案本质上是老师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识才能的一种重要媒介，具有导读、导听、导思、导做的作用。我在开设这堂语法课前，大局部时间都是花在编写学案上的。因为一份学案的好坏直接决定了一堂课能否顺利且成功地开展。那么，什么样的

3、学案才能使我们的课堂教学到达最正确的效果呢？我认为，一份好的学案应该具备以下几个原那么。二、学案设计的原那么1.明晰化原那么学案是学生自主学习的道路图，是课堂知识构造体系的呈现表，是学生课堂展示的备份材料，是学生课堂学习的随堂记录本，是学生自我反思小结的文本材料，更是学生以后复习稳固使用的学习材料。因此，在编写学案时，我很重视学案的布局。学案只有布局合理，才够明晰，学生看得才不吃力。尽管我是英语老师，平时我的教案全是英语写的。但我的这份学案是夹杂些中文的，尤其是题目的要求，包括活动的指令要求。有时简单的中文要比深奥难懂的英文效果更好，毕竟学生本堂课的重点不是题目的要求和课堂活动的指令。学生没必要将时间花在弄懂这些要求上。2.方法化原那么一份好的学案应该注意和强化学法指导.通过学案教学变授人以鱼为授人以渔。本堂课要求学生掌握什么事被动语态以及一般如今时和一般过去时这两种时态的被动语态的构成和运用。本堂课都是围绕学案，学生四人一组，通过观察、讨论总结语法知识，然后全班交流检验。整个过程中，我几乎都是哑巴，学生是课堂的主人，是课堂的参与者。第 页 共 页