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1、 赶海 教学设计第二课时学习目标：1. 认识本课14个生字，会写一类字，会认二类字。2. 朗读课文，学习抓住重点语句，概括段落意思。3. 通过描写抓螃蟹、捉大虾的语句来体会“我”童年赶海的趣事。4. 体会“嘿、咦、哦”等语气词在文中的表达效果，读出不同的语气。学习重难点：1.通过描写抓螃蟹、捉大虾的语句来体会“我”童年赶海的趣事。2.体会“嘿、咦、哦”等语气词在文中的表达效果，读出不同的语气。学习准备课件学习方法：朗读法、指导法、小组交流法、合作学习法一、 导入：1. 播放音乐大海啊，故乡，齐唱。2. 播放图片，你们看到了（ ）的大海。师：如果你去海边，你们最想在海边玩些什么呀？（解释赶海）3
2、. 今天，让我们一起去体验一下赶海的乐趣，板书课题赶海4. 复习词语二、 找趣品趣1. 找趣（1） “赶海”究竟是怎样有趣？“我”童年时赶海有哪些趣事呢？默读二至五自然段，把自己认为有趣的的地方用笔画出来。（2） 分享一件你认为有趣的事情，并用小标题的形式概括出赶海的趣事。追海浪、摸海星、抓螃蟹、捉大虾 （3） 出示句子：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的.你体会到赶海的时候，有什么特点？（人多、热闹、喧闹、快乐）根据节奏快慢读出喧闹、快乐2. 品趣你觉得哪件事最有趣呢？小组之间相互分享朗读并交流感受（1） 品读摸海星的有趣场景谁想读读摸海星的场景师：你把“摸呀摸呀”读得很慢很小
3、心，你为什么这样读呀？（因为摸海星不是那么容易，所以要小心的摸，慢慢的摸）师：体会的真好！请你再读一遍。这么小心，你摸到海星了吗？心情怎么样？请你带着高兴地心情读句子，尤其是语气词“嘿”也要用开心的语气读出来。（2） 品抓螃蟹自由读一读，看看捉螃蟹的趣在哪儿？这小螃蟹好抓吗？你是从哪些词知道的？（东逃西窜）想象着这个有趣的画面，再读一读。为了逃生，螃蟹不仅东逃西窜，还用上了独门武器，谁来读一读。齐读，感受抓螃蟹的趣味。（3） 品捉大虾带着表情读语气词。读出大虾的神气。齐读。师小结：赶海是多么有趣呀！可以追海浪，还可以摸海星，抓螃蟹，捉大虾，就算被螃蟹夹住了手也觉得高兴，难怪我会在暑假里的那一天，闹着要舅舅带我去赶海呢！齐读二三自然段，再到海边领略一下赶海的乐趣！三、 学习四五自然段赶海的趣事说也说不完，当我们沉浸在欢乐中时，太阳已经偏西了，傍晚的大海又是怎么样的呢？指名读第四自然段。齐读第五自然段，照应了第一段，歌声再次想起，我们一起唱。四、 板书设计： 赶海追海浪摸海星抓螃蟹捉大虾 五、 作业布置：我们就要跟大海告别了，请把你想对大海说的话写下来。
