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1、幼儿情商的家园合作培养方式蔡瑞君 情商是指非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。 哈佛大学心理学博士丹涅尔戈尔曼说：“孩子的未来20%取决于智商,80%取决于情商”。放眼现实世界，我们确实可以感受到：成功的管理者或企业家都具有很高的情商。既然情商这么重要，而且是后天可以逐渐培养的一种智能，那么应该从小就开始培养。 如果能成功培养孩子情商中的某一些能力，其他能力也会随之得到滚雪球一样的提高。 例如培养忍耐力。有这样一个实验，选一些智商超常的幼儿，给他们一块糖
2、，说：现在吃就给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。跟踪调查的结果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。中班年龄段幼儿的表达能力正处于加速发展阶段，老师的问题一提出，许多孩子都抢着回答，急于表达时，不要马上满足他，让他等一会儿，教师注视每一个幼儿，用眼神和表情鼓励更多幼儿的参与，同时也急于表达的幼儿一个反思的时间。然后再请他（她）表达，这样一来，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟。对每次都把零花钱很快花光的孩子，可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，就可以帮助海啸难民买粮食了。”对入睡困难的孩子，可以说：“如果你需要老师提醒，只能听一个睡前故事，如果想听两个故事，就得自觉的闭好眼
3、睛。”孩子遇到了困难，不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。通过对幼儿忍耐力的培养，使孩子学会等待，学会倾听，从而在认知等方面收获更丰富。 幼儿在家和在园表现往往有天壤之别，特别是一到家就任性妄为，唯我独尊，全然不见了幼儿园中乖巧、懂事的样子。家园之间出现的不同步，导致教育效能的低下，为了使幼儿的情商得以发展，防止5+2=0的结果，家园之间的合作和互动，尤为重要。而情商的培养需要坚持，需要不断强化，不仅在幼儿园，在家中的培养同等重要，而家园之间的合作，使得幼儿情商得到双重助力。 一、家园合作的目标指向 幼儿情商发展滞后的原因之一是家庭教养方式的滞后，家长的
4、学历也许很高，但是育儿知识往往却只是纸上谈兵，有些家长为了让孩子自由发展，很少参与到幼儿的活动中来，抱着放任自流的态度，孩子缺少与他人的交流，产生孤僻、怪异、不易合作的性格；而大部分家庭中对孩子过度关怀，特别是作为独生子女，集万千宠爱于一身，在家里谁都得听他的，逐渐产生了固执自负的性格，而一旦脱离了家人，他的优越感无处可找，同伴不会宠着他，社会不会宠着他，一旦遭遇挫折，脆弱的心像水晶一样不堪一击，自卑、怀疑由此而来，造成心理失衡，产生强烈的落差。 因此，家园同步培养幼儿的自我认识能力和人际交往能力就成为最现实、最急迫的目标。家园合作不是一方依附另一方，顺从另一方，幼儿园情商培养更多的考虑整个群
5、体的发展，这其中对不同个体的考虑不可能也不能非常贴切，在尽力满足广大幼儿需求的前提下，家庭方面可以针对个体发展制定更具体的情商发展目标，在与幼儿园的交流中，更科学地，系统地培养幼儿的情商。 二、家园合作中的优势 幼儿园在幼儿的情商发展过程中，需要采用生动、具体的教育手段，以满足不同年龄幼儿的心理需求，特别是小中班幼儿，对事物的认知处于直觉行动和具体形象阶段。因此在教学材料的选择上更加注重实体教育。 例如，在三八节时，请妈妈来讲讲孩子是怎样出生的，妈妈们亲临现场，还带来了尿片、奶瓶甚至B超照片，（这些材料，来源于孩子的家庭，十分贴近，是幼儿园单方面无法满足的。）孩子们在新奇之余，一边听、一边看，
6、还一边依偎在妈妈的怀里，那分温馨岂是言语可以表达的。（家长的参与，和幼儿产生情感交流，给幼儿抒发情感的通路。这也不是幼儿园单方面可以做到的。） 情感需要在交流中慢慢滋长，而且当提供适当的机会，让幼儿抒发并且表达时，情商的发展规律会出现阶梯式的快速提高。家园合作的方式给幼儿提供了更多情感宣泄的契机，无论在园或在家，我们做为孩子的支持者，正是给他一个平台。 1、家园合作促幼幼互动。 前一阶段，熟悉过1-10的数字，幼儿对电话号码犹为敏感，抓住这个关键期，我们同家长、孩子一同搜集电话号码，制作了一份通讯录。幼儿开始在家长的帮助下拨通同伴和老师的号码，渐渐的开始主动给同学打电话，约好一起玩；还常常和老
7、师互通电话，听着电话那端甜甜的声音，幸福之感油然而生。 家长与幼儿园的支持给孩子建构了坚实的踏板，使幼儿之间的交流更密切。 2、家园合作促幼儿的社会情感。 在家长公开日中，我们摒弃家长观摩的惯例，在各环节中展开亲子互动，体育游戏时，请幼儿摸摸爸爸/妈妈跑回来；英语会话时，请幼儿用“what is your name?”与家长对话，并请家长签名，鼓励幼儿大胆说英语；电脑活动时，家长与幼儿展开操作比赛，以行动肯定幼儿的进步，无形中给孩子最好的鼓励 三、情商培养的注意的问题 在情商培养中，难免出现许多问题 1、家园情商培养的重视程度必须同步； 2、家园合作对每一个幼儿个体的方法不同； 3、情商培养具有针对性，不能盲目跟风。 在家园合作过程中，首先必须解决这些问题，才能让合作发挥巨大的效能，促进幼儿的情商发展。使幼儿逐步成长为一个受人欢迎、自尊自重的人。
