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1、2023说课稿说课稿范文汇编七篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写呢？以下是我整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1我爱家乡的杨梅是小学语文第六册第四单元中的一篇课文。课文描述了家乡杨梅树的漂亮及杨梅果的可爱，表达作者酷爱家乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清晰，语言美丽简洁、朴实亲切。作者通过由整体到局部、由表及里的依次及“眼看、手摸、嘴尝的方法进行视察，采纳了细腻的描写手法进行表达，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。这篇课文支配在第四单元，该单元的重
2、点训练项目是“以读为本，读出情感，体会情感。依据大纲要求和本组的训练重点和本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：（一）学问目标1、理解课文内容，了解杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱，体会作者酷爱家乡的思想感情。2、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产。3、学会本课生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）思想目标激发学生酷爱家乡的思想感情。（三）实力目标培育学生视察、口语表达、朗读、审美、绘画等实力。理解、体会杨梅的可爱，学习作者视察事物的方法。从字里行间体会作者宠爱家乡杨梅之情。带一种家乡特产来两课时以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，以读促理解，
3、以读体会情感，以读表达情感。（一）激趣导入1、让学生一边看CAI课件，一边朗读第1、2自然段。（二）自学46自然段，分组探讨，提出问题，共同探究。1、自读课文46自然段，说说你最喜爱的是杨梅果的哪个方面。（老师倾听反响，了解学生对课文的了解程度。）2、学生自由选择喜爱的段落，仔细阅读，用画、圈、批、注等手段，质疑问难，提出问题，解决问题，不懂的再提出来。3、老师对学生提出的问题进行引导、归纳：这段话写了杨梅果的什么特点？作者是如何写详细的呢？表达了作者怎样的思想感情？4、分小组学习，共同探究。全日制义务教化语文课程标准中提到“要主动提倡自主、合作、探究的学习方式。在本课的教学中，我留意让学生自
4、读、自学、质疑、问难，然后学生之间、师生之间共同探究，解决问题。培育学生的自学实力。探究性教学充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主觉察，方法让学生自主找寻，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。学生作为探究性教学的主子，依据老师供应的条件，明确探究的目标，思索探究的问题，驾驭探究的方法，学生的探究实力必将不断提高。这就为学生终身的开展打下了扎实的根底。（三）小组汇报学习状况。1、组长指名朗读第四自然段。2、组长汇报这段话写了杨梅果的哪个方面？3、作者怎样把这些特点写详细的呢？（老师相机板书）比照两段话，A：杨梅圆的，遍身生着小刺。B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅慢慢长
5、熟，刺也慢慢软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻松软。你喜爱哪段话，为什么？A生：和桂圆一样大小，让人清晰的知道杨梅的大小。B生：等杨梅慢慢长熟，刺也慢慢软了，平了。这里写出了刺的改变过程。C生：摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻松软。写出了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。这一步的设计是比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写详细。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要视察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。（四）感情朗读。表达了作者怎样的思想感情？听录音范读，仿读。学生感情朗读，进行朗读竞赛。读得好的配乐进行朗读。
6、这篇文章语言文字特别美丽、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、竞赛读、配乐读等多种方式读出作者的宠爱杨梅酷爱家乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。（五）学法总结：1、分组自读，合作探究。2、写了杨梅的什么特点？3、怎样把这种特点去写详细的？4、感情朗读。总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的主动性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。（六）学生自学“颜色、味道两方面。1、自学其他两个方面，由各组进行汇报。（不完整的或是有说错的，让学生进行相互订正。）2、学生汇报，老师板书，引导学生抓住关键词。汇报第五自然段（杨梅的颜色先写颜色的改变，
7、接着写了变黑的缘由，最终写了果肉，汁水的颜色。）汇报第六自然段（味道方面，先写了味道的改变，又用小时候吃杨梅的故事来证明杨梅甜中带酸。）（七）学生介绍完后，提问：你还可以从哪些方面来介绍杨梅？学生1：可以从保健功能方面来介绍。学生2：从经济价值方面来介绍。学生3：从生命力旺盛方面进行介绍。这一步的设计意在培育学生的创新意识大语文学习观的意识。让学生在联系自己熟识的生活进行创新活动，这样学生就能跳出教材的约束，进入广袤的社会来进行学习。（八）指导写作。1、为什么作者能把我爱家乡的杨梅写得这样详细生动、真实感人呢？（让学生自由说）A生：因为作者宠爱家乡的杨梅。B生：因为作者细致视察。C生：作者能按
8、依次，抓住杨梅的特点。D生：写得很真实，因为是作者的经验。老师引导、归纳：作者通过细致视察，抓住了杨梅的特点，从颜色、味道、样子等方面描写杨梅，抒发作者酷爱家乡，喜爱杨梅的感情。2、练说介绍自己最喜爱的一种家乡特产。展示自己带的家乡特产。仔细视察。说一说。（说得详细，讲出自己的感情。）小组内相互介绍，相互评议，相互补充。举荐小组内介绍发的同学上来介绍，其他同学相互点评。这里我设计了阶梯式的仿写练习，让学生先积累运用了本课的好词好句及写作方法，然后再要求学生进行写作，使学生在写作中不知不觉中迁移了所学学问，提高学生的写作水平。（九）课外实践1、喜爱文学的你，摘抄本文的的好词好句。2、喜爱画画的你
9、，画出你心中江南的杨梅。3、喜爱朗读的你，可以配乐朗读。4、喜爱背诵的你，背诵自己喜爱的段落。5、喜爱上网的你，遨游Internet，搜寻杨梅的资料，用Powerpoint做一份电子简报。课外实践活动实行了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，爱好盎然地完成作业。在本课例中，多处体现了分层教学。如学习杨梅的形态、颜色、味道时，我让演算自由选择自己喜爱的段落进行学习；在背诵中，学生也可以选择自己喜爱的段落进行背诵。分层教学可以给学生供应广袤、自由的想象与创立空间，供应自主学习，自由开展的时机。附板书设计：我爱家乡的杨梅杨梅树 杨梅果贪欲 形态：圆的（桂圆）、小刺平滑、细腻、松软吮吸 颜色：淡红深红
10、黑伸展 果肉簇新红嫩，汁水鲜红欢乐 味道：又酸又甜，甜津津说课稿 篇2一、 教材分析本节的主要内容有：功和内能的关系，动能、重力势能、弹性势能的概念，动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关，动能和势能之间的相互转化。能量的概念跟功的概念有亲密的联系（功是能量改变多少的量度，做功的过程是能量变更或转化的过程），是物理学中重要的根本概念。新课程标准将能量作为三个内容标准之一，可见它的重要性。首先通过教材中的图片展示，在前面学习功的学问根底上，干脆从功和能的关系引入能量的初步概念，再通过教材中的图片展示列举风、流水能够做功的例子，使学生对运动物体具有能量形成比较清晰的详细印象，由此引出了动能的概
11、念，然后再通过“活动1的试验，探究动能的大小跟物体的速度、质量的关系。势能的学习也是先通过教材中的图片展示，从做功的角度引入重力势能和弹性势能的概念，再通过“活动2的试验，探究重力势能和弹性势能的大小分别跟哪些因素有关。在建立这些概念的根底上，教材又给出了机械能的概念，并通过“活动3探讨动能和势能的相互转化。最终，教材指出机械能和其他形式的能之间也可以相互转化。二、 教学目标与重、难点分析：本节须要达成“三个方面目标：学问与技能目标：1、知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关。2、知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能说明自然界中机械
12、能相互转化的现象。过程与方法目标：1、通过描述所视察各种能量现象的主要特征，培育学生的视察实力和分析概括实力。2、通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用限制变量法探讨问题的方法，进一步加强科学方法教化。情感看法与价值观：通过探究试验和合作学习，培育学生严谨的科学看法、敢于探究创新的科学精神及沟通合作的团队意识。重点：动能和势能的概念比较形象直观，易于学生理解，但它是学生理解一般概念的根底；理解影响动能和势能大小的因素是说明生产、生活中一些能量转化现象的根底，所以建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素是本节课教学的重点。难点：能的概念比较抽象，学生不易理解，因此让学生形成能的
13、初步概念是本节课教学的难点。三、 学情分析：我执教的对象是一般班学生，学生物理学习实力参差不齐，学习实力“分化现象较为明显，学习实力强，思维反响快的学生占10，物理根底学问相对薄弱的学生占30。但总体对物理学习的爱好较高，能感觉物理好玩，有学习物理主动性和主动性。因此教学以激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性和主动性为切入口，逐步绽开教学。四、 教法选择：教学方法：“我听到了就遗忘了，我望见了就记住了，我做过了就理解了。美国华盛顿儿童博物馆墙上这句醒目的格言告知我们：在孩子的教化过程中，光说是没有用的，听见后很快就遗忘了。只有亲自动手去做，才能真正的了解。多让孩子有动手的时机，放心让孩子去
14、实践，这样学习到的东西才是孩子自己驾驭的。也就是说，动手第一，望见其次，听见第三。再依据课程标准以学生为主体提倡探究式学习的教化理念。我设计了如下的教学方法：讲授法、探讨法和试验探究法。五、 学法选择：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要采纳：自主探究法、分析归纳法。六、 教学程序与过程：1、创设问题情境，引入所学新课利用幻灯片播放超强台风电影片段：移山倒海的巨浪冲入城镇，横扫一切，击碎一切。嚎叫的龙卷风中，汽车被贴在墙上、一艘艘巨轮在空中飘舞，然后砸向房屋！身陷绝境的人们到了最终的生死关头。军民一心抗灾救人谱出一曲惊心动魄的乐章，人性在天灾面前绽放出奇丽光辉。为什么巨浪和龙卷风有如此大的危害呢？由此引入新课。2、建立能的概念，知道功和能的关系演示试验：在讲台上放一塑料玩具小汽车，用吹风机对着小汽车吹，车子向前行驶。让学生细致视察演示试验总结出：车子向前行驶是因为吹风机吹出的风对车子做功了。电影中巨浪推动汽车、龙卷风吹动汽车也都是对汽车做功了。然后让学生细致视察教材上的图，探讨分析:(1) 做功的两个必要因
