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1、六年级下册语文复习教案 汉语拼音复习要求：1234、能认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。 掌握拼音方法，能准确、熟练地拼读音节。能默写声母、韵母和汉语拼音字母表。能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普通话。教学过程：一、 引入：孩子们，本学期的学习内容我们已经学完了，从这节课 开始进入我们本期的期末复习，这节课我们先复习最基础的汉 语拼 音。二、 音节的区别1、 说到汉语拼音，你知道汉语拼音的音节分为哪几类吗？（零声母音节、两拼音节、三拼音节、整体认读音节）2、你知道的零声母音节（没有声母的音节）有哪些呢？（安、欧、袄等）3、整体认读音节（不需要拼读，把音节作为一个整体来识记） 有
2、哪些呢？（出示小黑板，认读）4、两拼音节由声母、韵母相拼而成，三拼音节在声母、韵母之 间加上了介母。（读一读小黑板上的音节，说说声母、韵母各是 什么）背一背声母表、韵母表5、练习：把下面的音节分类 :ban gou jia tun zhi yuan e kud di re6、在a o e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音 节的 界限发生混淆时，要用隔音符号“”隔开，例如 “piW”。三、 声调的标记1、 汉语拼音的声调有四种，分别是“阴平、阳平、上声、去声”, 标调可也有规则，你还记得吗？2、 声调只能标在音节中 a o e i u 11” 上，标调的口诀是： 有 a标在 a,没 a
3、 找。e, i、u 一起标在后”34、 练习：请给下面的音节标上声调。（自巳出） 、 有的字在词语或句子中要读轻声。四、 字母表12、读一读汉语拼音字母表、 背一背汉语拼音字母表3、 练习：大小写字母互写。 字词复习目标：1、 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。 正确运用本册中出现的多音字，复习辨析同音字和形近字，进一步培 确使用汉字的能力。养正2、 复习掌握本册词语表中的词语，能写出部分词语的近义词和 反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，能根据语言环境正确运用词语学准备：小黑板学生用的题单教学过程：一、 谈话引入同学们，你注意到这一学期我们一共学习了多少个生字吗
4、？要掌 握这些生字可不简单，今天我们就来比试比试，看谁读得准、写得对、 得好。二、 字音复习用123、出示一组要求认识的生字，请学生读，注意提醒读准字音。提醒生字中最容易错的字音是：平翘舌音、边鼻音、前后鼻音 练一练。（题目见题单）三、 巩固字形1234、同学们，好多字长得特别像，你有信心能区别开他们，并能正 确使用吗？出示一组例题，全班一起完成，指导区别字形的方法。练一练。（题目见题单：比一比，组成词语）有些粗心的小朋友在写句子的时候把生字朋友们用错了他们可 不 开心了，你能帮帮他们吗？完成改错的题目四、 多音字的复习1、我们学习的生字中有一些特别能干，一个字就有两个或两个以的读音，他们经常
5、出现在不同的文章，不同的句子里，如果上你叫23、错了他们的名字可要闹笑话了，我们先来好好认识他们一 下吧！ 出示一组本册中出现的多音字。还有更多的多音字朋友等着我们呢，看你能不能正确叫出他们 不 同的名字，还知道该怎么用？（完成练习题）五、 小结通过这节课的复习，你有什么收获呢？在生活中运用学过的字要注 些什么呢？句子复习要求：意12、掌握句子的基本结构，能进行基本的扩句、缩句练习。认识几种常见的句式，能变换“把”字句和“被”字句，陈述 句 和反问句。3456、 能用学过的词语和关联词造句。、 能修改比较明显的病句。、 了解几种常见的修辞手法。（比喻、拟人、反问等）、 能把排列错乱的句子整理成
6、一段通顺连贯的话。教学过程：一、 引入同学们，我们说话、写文章、交流看法、表达思想都要使用句子。所以，句子是语言的基本使用单位。那你知道怎样才算一个完整的句 吗？二、 句子的基本结构子谁/是什么什么/怎么样谁/干什么 三、 常用句式1、我们平时运用的句子主要有这四种句式：A 陈述句 B 疑问句 C 感叹句 D 祈使句2、 举几个句子分别说明各类句式的特点。四、 修改病句。1、我们掌握了句子的基本结构和句式，我们在写句子时就要严格按 照这样的结构来写，同时，我们也可以用这样的基本结构来判断句子 整和正确。例 1：下面是句子的打 V（1）我打球。（）（2）上课时他总是 （）（3）公路两旁的花坛里
7、（）例 2：修改下面的病句。是否完（1）（2）科学家终于打开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 春天的重庆是个美丽的季节。23、 小结常见的病因。、 小结修改病句的步骤：反复读，明句意，查病因、选符号、恰当 否，读验明。4、 提示常用修改符号：交换符号、删除符号、替换符号、增加符号。五、句式变换（一）（二）“把”字句和“被”字句变换：陈述句和反问句变换：阅读一、给自然段分层。（读语段 ,理清句和句之间的关系：并列、因果、睦折、承接、度、分、 横具、间答）1、 并列语段的特点：一段话中的几个句子无先后顺序，句子和句子 之间的关系是平等的，从几个方面说明同一个事物。段中的句子顺序 换。（从几方面来说就分几
8、层。）可以调2、 因果语段的特点：一个自然段中，几句话讲了事情的原因，有几 句话讲事情的结果。常用“因为”、“所以”、“因此”等表示因果关系词语连结。分为“前因后果”和“前果后因”两种。（一般原因部 一层，结果部分分一层。）的分分3、 转折语段的特点：一个自然段中前面句子讲的意思与后面句子讲 的意思发生一定的转变，形成转折关系，常用“但是”、“可是”等词 结。（一般从意思转折处分为两层。）语连4、 承接语段的特点：一个自然段按事情发展的先后顺序排列，句子一环扣一环，连接紧密，顺序不能调换。（分层是弄清整个自然段讲什么，想想事情是怎样一步一步发展的，可分为几步，一般不会一句就是不会一句分一层，有
9、的步是一句话，有的步是几句话。）一步，也5、 总分语段的特点：可以分为三类，总一分，总一分一总，分一总 , 根据组成分成二层或三层。易与“概具语段”混淆，主要区别在分述 总分关系的语段分述时一般是并列的形式。部分，6、 概具语段的特点：先用一句话概括地说，再用几句话具体说明。一般用具体的事例或用承接形式来写，注意与“总分语段”的区别。 （一般概括的说的分为一层，具体说明的分为一层。）7、问答语段的特点：第一句话提出问题，后面的句子来解答这个问题。（一般不要求分层）二、概括自然段的段意。123、 抓关键句子当段意。（中心句、总起句，过渡句，总结句）、 取主舍次法。、 归并连接法。一般用在并列关系
10、的语段是，把讲到的都列举出来。 或感叹句。三、给文章分段。给文章分段首先要弄清文章是按照什么顺序来写的。文章的写作顺序 主要有： 、 总分关系（总 分、总 分 总、分 总）2345、时间顺序（根据时间变化分）事情发展顺序（事情的起因、经过、结果）空间（地点）转换顺序（根据地点的变换来分）按事物的不同方面。（一个方面为一段）四、 段意的概括。12、 摘句法（摘这一个意义段中的重点句）、 综合法。（把构成这一个意义段的每个自然段讲的内容连接在一起。用“谁干什么”“什么怎么样”的句式连接。）3、 取主舍次法。（以这个意义段中最重要的自然段讲的意思为整段的段意）五、 概括文章主要内容1、 段意综合法。
11、（把各段的段意综合组织连接在一起就是文章的 主要内容。）2、 题目扩展法。（有些文章的题目高度概括了课文的主要内容， 扩充题目，让题目具体化，文章的主要内容就总结出来了。）3、 串联要素法。（记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果）注意不是生硬地回答问题式的连接，而是恰当地 讲了 “谁干什么事，经历了什么，结果怎样”就行了。六、提炼文章中心思想。习作复习目的说出12、通过复习，回顾本期所写的习作，明确本年级习作基本要求。根据要求进行相应的提高训练，让学生会写信、会写信封，能根据需要写发言稿，能把握故事的主要内容进行缩写，会写简单 的研究 报告。3、能从“写人、记事、写景、状
12、物”几类文章出发，进一步提升把内容写具体的能力。4、提高学生审题、选择材料和运用学过的写作方法的能力。 （一）写信谈话引入：同学们，我们习作主要写了哪些内容呢？请生回忆、回答。一、共同梳理各类习作的内容和要求。内容要求具体，感情要真实，语句要通顺。学着起恰当的题目，学着 己修改。自二、复习“写信”（写发言稿）的习作。1、请生快速地读自己写的信或作文书上的信，回顾书信的正确格式：（在复习本上写下来）称呼（顶格写，称呼后面要加冒号。）问候语 （从称呼下一行空两格处写起。）正文（从问候语下一行空两格写起。把要说的内容说清楚，如果要说内容较多，应当分段写，写完一件事，再写另一件事。第段开始都 两格。）祝语或致敬语
